Los educadores están preocupados por la financiación para estudiantes discapacitados y de bajos ingresos.

Rodney Fresh, un profesor de historia en Detroit, ha visto de primera mano lo que una educación de alta calidad puede hacer por sus estudiantes, pero está preocupado.

Los maestros estadounidenses del año 2024 temen que la educación esté bajo ataque.

En los primeros 30 días de la presidencia de Trump, la administración ha tomado medidas enérgicas contra los inmigrantes indocumentados y ha llevado a cabo una serie de despidos en el Departamento de Educación, la FAA y más.

Cientos de personas se congregaron en el Capitolio estatal, mientras que proyectos de ley que suman más de 2 mil millones de dólares al gasto escolar esperan la aprobación de un comité del Senado. El destino de la legislación sobre comidas escolares universales es incierto.

Como profesora de educación cívica, Randi Weingarten quiere aprovechar esta oportunidad de aprendizaje para describir lo que hace (y lo que no hace) el Departamento de Educación, y lo que está en riesgo si Trump y Musk tienen éxito.

Hay indicación Que la actual administración podría desmantelar el Departamento de Educación de los Estados Unidos (USED). Aún no está claro qué implicaría dicho plan, de implementarse. Si bien la política educativa K-12 está en gran medida controlada por los estados, el USED desempeña numerosas funciones muy importantes en el ámbito educativo. Podría decirse que la más importante de estas es la administración de los fondos federales para las escuelas públicas, que representan aproximadamente el 10 % de todos los ingresos de K-12. 

Algunas personas creen que eliminar el Departamento de Educación federal, que administra los fondos para los programas de educación especial exigidos por ley, significa que los niños sin discapacidades recibirán una mejor educación, escribe el paraeducador de Kentucky, Dan Isenstein, en AFT Voices. De hecho, nada más lejos de la realidad.

En Voces de AFT, el paraprofesional de educación especial William Schwandt explica su profunda preocupación por la retención de fondos federales para programas de educación pública, ciencia y salud por parte de la administración Trump. También le preocupan profundamente los recortes de fondos que el Congreso impuso la semana pasada, incluyendo reducciones en el personal de la Administración del Seguro Social, la atención a veteranos, el acceso a internet en zonas rurales y la vivienda familiar. Estos recortes tendrán graves consecuencias. Sin embargo, su principal prioridad sigue siendo la educación, donde estamos presenciando un esfuerzo concertado para reducir el apoyo y la rendición de cuentas del gobierno federal.

La logopeda Marilyn Jonas recuerda cuando muchos de sus estudiantes carecían de seguro médico. En aquel entonces, los niños llegaban enfermos a la escuela porque no tenían dónde buscar atención médica, recuerda en su publicación en Voces de la AFT. Los estudiantes luchaban con deficiencias auditivas y problemas de visión no diagnosticados simplemente porque sus familias no podían costear exámenes ni gafas. Gracias a la expansión de Medicaid, hemos podido cambiar esa realidad para muchos de nuestros estudiantes. Pero ahora, ese progreso está en riesgo.  

La profesora de inglés Corinne Lyons está preocupada: los recortes a la financiación de la educación amenazan a sus alumnos. En esta entrada del blog de Voces de AFT, Lyons analiza cuánto pueden perder los niños de su estado natal, Michigan, y menciona servicios cruciales como apoyo en salud mental, tutores de lectura, enlaces con padres, orientación profesional y más.

Como trabajadora social escolar en las Escuelas Públicas de Chicago, Stephanie Steele trabaja con estudiantes que enfrentan grandes desafíos, brindándoles apoyo socioemocional, intervención en crisis y servicios de salud mental. En su publicación en Voces de AFT, Steele afirma que lo que mucha gente desconoce es que su capacidad para realizar esta labor está directamente relacionada con la financiación de Medicaid. Sin ella, la red de seguridad que mantiene a flote a muchos de nuestros estudiantes más vulnerables podría colapsar.

Gemayel Keyes trabaja en una escuela que depende en gran medida de los fondos del Título I. En su publicación en Voces de AFT, Keyes escribe que muchas personas desconocen que los estudiantes de educación especial también son estudiantes del Título I, y que los recursos que reciben están directamente vinculados al apoyo federal. La amenaza para el Departamento de Educación no se limita a la educación especial; afecta a todos los niños de las escuelas públicas.

Sheena Shukla, trabajadora social de las Escuelas Públicas de Chicago, cree que la conexión entre la política educativa, la financiación y los servicios estudiantiles es innegable. En su publicación en AFT Voices, Shukla afirma que recortar la financiación de Medicaid y el Título I tendrá consecuencias de gran alcance. Se perderán empleos, se desmantelarán los servicios de salud mental y los niños se quedarán sin apoyo esencial.