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ENCUESTA REVELA ALTO ESTRÉS ENTRE PROFESORES

 

Educador estadounidense Fall 2015

El estrés relacionado con el trabajo deja a más de tres de cada cuatro maestros agotados emocional y físicamente al final del día, revela una encuesta de primera clase. La encuesta de preguntas 80, desarrollada por la AFT y la Asociación de Maestros Badass, fue completada la primavera pasada por más de maestros y personal de 34,000. Menos de la mitad de los encuestados dicen que los funcionarios públicos, los medios de comunicación y los consejos escolares los tratan con respeto. Entre los mayores factores estresantes reportados en el lugar de trabajo se encuentran la adopción de nuevas iniciativas escolares sin capacitación adecuada o desarrollo profesional, planes de estudio obligatorios y pruebas estandarizadas. La AFT está pidiendo al Departamento de Educación que realice un estudio científico para arrojar luz sobre las preocupaciones planteadas en la encuesta. Resultados preliminares están disponibles en línea.

 

PUNTO DE CONSEJO SOBRE LAS PRUEBAS?
La 47 encuesta anual de Phi Delta Kappa / Gallup de las actitudes del público hacia las escuelas públicas muestra que el 64 por ciento de los estadounidenses piensa que hay demasiado énfasis en las pruebas estandarizadas en las escuelas, y menos del 20 considera que los puntajes de los exámenes son una buena medida de la escuela efectividad y rendimiento estudiantil. En lo que puede ser un reflejo de las crecientes preocupaciones sobre las pruebas, la encuesta también revela que el 54 por ciento de los estadounidenses se opone a que los maestros usen los Estándares Estatales Básicos Comunes. "Los estadounidenses están hartos del énfasis excesivo y las consecuencias de alto riesgo de las pruebas estandarizadas", comentó el presidente de la AFT, Randi Weingarten, tras el lanzamiento de la encuesta 23 en agosto. “Han visto esas consecuencias y efectos de primera mano y ahora se oponen a los Estándares Estatales Básicos Comunes y usan los puntajes de los exámenes en las evaluaciones de los maestros. Lo que es irritante es que los padres y los maestros han levantado la bandera roja en repetidas ocasiones por las pruebas de alto riesgo, pero los encargados de formular políticas las rechazaron rutinariamente. Y un amplio margen de estadounidenses nuevamente identificó la falta de apoyo financiero como el mayor problema que enfrentan las escuelas. El lleno informe y encuestas destacadas están disponibles en línea.

La reautorización de ESEA avanza
Un comité de conferencia de la Cámara de Senadores está trabajando para conciliar dos visiones muy diferentes para volver a autorizar la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA), conocida en su forma actual como No Child Left Behind. En el Senado, una mayoría bipartidista en julio aprobó su versión del proyecto de ley, llamada la Ley de Todos los Logros, por un voto de 81-17. Era una historia muy diferente en la Cámara, donde un proyecto de ley complementario, la Ley de Éxito Estudiantil, pasó a lo largo de las líneas del partido. El comité de la conferencia debe resolver las diferencias entre los dos proyectos de ley, y la AFT es una de las docenas de organizaciones que instan al Congreso a aprobar un proyecto de ley final que se asemeje a la versión del Senado. en un columna reciente, El presidente de la AFT, Randi Weingarten, detalló las claves para elaborar un proyecto de ley ESEA sólido.

PLANES PARA AUMENTAR LA ACCESIBILIDAD DE LA UNIVERSIDAD
La contendiente presidencial demócrata Hillary Clinton lanzó en agosto el New College Compact, un plan de $ 350 mil millones para aliviar la enorme carga de la deuda de los prestatarios universitarios y hacer de la educación superior una opción más asequible y sin deudas para la próxima generación. El plan de Clinton, el candidato respaldado por la AFT en las primarias demócratas de 2016, aborda la desinversión estatal, que es un importante contribuyente a los altos costos de la universidad, y permitiría a los prestatarios refinanciar a las tasas de interés actuales. Esto ayudaría a un estimado de 25 millones de prestatarios, que podrían ahorrar un promedio de $ 2,000 durante la vida de sus préstamos. Clinton también está pidiendo ayuda adicional para los padres que son estudiantes universitarios al agregar espacios 250,000 en los centros de cuidado infantil en el campus a través de subvenciones federales equivalentes al estado. Leer detalles del plan aquí.

PRIVATIZACIÓN: RESPONDIENDO GLOBALMENTE
La comercialización y la privatización fueron cuestiones educativas de primer nivel cuando los delegados de los países 171 se reunieron para el 7th World Congress patrocinado por Education International (EI) en Ottawa, Canadá, en julio. El cuerpo adoptó un resolución pidiendo a EI que brinde una respuesta global al aumento de una industria educativa con fines de lucro por $ 5 billones, y que destaque la tendencia creciente de externalizar actividades y servicios relacionados con la educación. La resolución también obtuvo el apoyo del orador invitado Jordan Naidoo de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura). La agencia de la ONU "está totalmente comprometida con la educación como un derecho humano y la protección de ese derecho como un bien público", dijo.

MOMENTOS ENSEÑABLES
Más de 2,000 educadores viajaron a Washington, DC, en julio para TEACH (Juntos educando a los niños de América), la conferencia de educación bienal de la AFT. En su discurso de apertura, la presidenta de AFT, Randi Weingarten, instó a los miembros a alzar su voz colectiva a través de la negociación colectiva, en las escuelas y comunidades, y en el ámbito político. Una voz unida, dijo Weingarten, permite a los educadores contrarrestar las amenazas, como los funcionarios públicos que tienen la intención de abusar de los estudiantes, demonizar a los maestros y destruir las escuelas públicas y las comunidades a las que sirven. Para una cobertura completa de TEACH, incluyendo videos de sesiones generales, visite el página de conferencia.
 

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Educador estadounidense, otoño 2015