Correo

Reflexiones sobre la enseñanza de la raza

Quiero agradecer a Louise Derman-Sparks, Julie Olsen Edwards y Catherine M. Goins por su artículo. "Enseñar sobre identidad, racismo y equidad" que apareció en la edición de invierno de 2020-2021. Como profesora blanca en una escuela con una gran cantidad de estudiantes hispanos, y como alguien que estudió el tema a lo largo de mi programa de doctorado, soy muy consciente de la necesidad de validar los sentimientos de nuestros estudiantes cuando existe el racismo.

Me quedé particularmente pegado al siguiente texto: "Muy temprano, los niños blancos llegan a valorar su blancura, suponen que es la definición de normal y creen que, por lo tanto, todos los demás colores de piel son extraños y menos que". El artículo habla de un sentido de "superioridad blanca" para estos niños. Cuando admito que les enseño a mis estudiantes que este sentido de superioridad es ridículo, hay algunos comentarios incluso de las personas más educadas que niegan que exista el racismo o el privilegio blanco. Mientras todavía estoy aprendiendo, una clase sobre prejuicios profundamente arraigados me desafió a profundizar en mis propias creencias. Me he concentrado más y estoy más listo para dar un paso adelante mediante la reflexión y la lectura.

El Dr. Martin Luther King Jr. y su discurso "Tengo un sueño" pusieron la verdad en primer plano. La única forma de reconocer que el racismo y el privilegio blanco de hecho existen es cavar muy profundo, lo que puede ser doloroso y crudo. ¿Podemos todos los seres humanos dejar de lado las formas de intimidación y caminar como hermanos y hermanas en el amor y la verdad?   

-Dr. Kathy O'Brien
Profesor de escuela secundaria

In "Enseñar sobre identidad, racismo y equidad" Quiero comentar en la barra lateral "Estrategias y actividades sobre identidades racializadas y equidad". En el ejemplo que se da en la sección "Use momentos para enseñar", después de que Jamal dice que no le gusta que Héctor se toque el cabello, el maestro procede a preguntarle a Jamal si estaría bien si Héctor preguntara primero. En lugar de esto, el maestro podría haber reconocido los límites de Jamal. Este todavía habría sido un momento de enseñanza (en cuanto al respeto del cuerpo y los límites), y el maestro podría haber tenido una lección sobre cómo apreciar los diferentes tipos de cabello. Hubiera estado bastante bien que a Héctor le dijeran "No" y que eso fuera el final.

A veces, cuando una persona en una posición de autoridad (un maestro) le pide a un niño (o un adulto para el caso) que responda una pregunta, uno puede sentirse presionado a responder de la manera que cree que a la persona le gustaría que respondiera, especialmente a la edad 4.

—Danica Onwudiwe
Escuela Intermedia Robert F. Wagner
New York, NY

El llamado a salvar nuestra democracia

No soy de los que escriben en respuesta a artículos de revistas, pero me sentí impulsado a hacerlo después de la otoño 2020 asunto. El título de la portada, “Salvar nuestra democracia”, resume lo que está en juego en nuestro país, y todos los artículos incluidos en este número no solo son oportunos y vitales, sino que deben ser de lectura obligatoria para todos los que se preocupan por la dirección en la que se encuentra nuestro país. Quiero aplaudir al presidente de la AFT, Randi Weingarten, y al equipo editorial por comisariar una selección de artículos tan inspiradora y útil.

En mi puesto docente actual, trabajé para asegurarme de que todos mis estudiantes se registraran para votar y realmente salieran y votaran. Aunque enseño teatro, es fundamental que mis alumnos aprendan a ser ciudadanos informados y comprometidos. El desarrollo de sus habilidades teatrales es una buena ventaja.

Ciertamente vivimos en tiempos precarios, hechos más peligrosos por nuestra anterior administración. Quiero agradecer al presidente Weingarten y a todos los que trabajan en la AFT por ayudarnos a navegar esta temporada de disturbios. Haremos todo lo que podamos para asegurarnos de que nuestro país aprenda de sus errores pasados ​​y cree un nuevo paradigma en el futuro.

-Mike Ricci
Colegio Comunitario de North Hennepin
Brooklyn Park, MN

El artículo de Steven Levitsky y Daniel Ziblatt, "La crisis de la democracia estadounidense", Resumió bien gran parte de nuestra situación actual, pero es culpable de promover la misma polarización que lamenta. Específicamente, no menciona la pluralidad de estadounidenses, estimada en 40 a 45 por ciento, que ahora se consideran independientes, independientemente de cómo puedan registrarse oficialmente para evitar ser privados de sus derechos en una elección primaria cerrada o semicerrada. Preguntas como "¿Eres republicano o demócrata?" o "¿Eres liberal o conservador?" crear falsas dicotomías y desviar nuestra atención de la solución obvia, que es construir una fuerte coalición centrista. (“¿Papel o plástico?” “No, siempre llevo mis propias bolsas reutilizables”). Si los centristas (culpables de los cargos desde mis días de escuela secundaria) ya no somos bienvenidos en ninguno de los partidos principales, que así sea, pero el sistema ha abrirse para eliminar el dominio absoluto de los dos partidos principales en todos los aspectos.

Mi receta comienza con la prohibición de las elecciones primarias cerradas y las asambleas electorales como inconstitucionales, sobre todo mientras los contribuyentes paguen la factura por ellos. Continúa eliminando la preferencia de partido del registro de votantes. El sistema de las dos primarias principales de California puede ayudar a garantizar que un votante republicano inteligente y pragmático, en lugar de quedarse fuera de la segunda vuelta demócrata contra demócrata, votará por la más moderada y menos extrema de las dos opciones.

—John A. Eldon
Universidad de California en San Diego