Luchando por un futuro mejor

El 4 de diciembre de 2024, Randi Weingarten pronunció el discurso inaugural del 25.º Foro Anual de Liderazgo y Políticas Públicas David N. Dinkins en el Instituto de Política Global de la Universidad de Columbia. Dinkins, el primer alcalde afroamericano de la ciudad de Nueva York, era conocido por celebrar la diversidad de su ciudad y apoyar a las familias con iniciativas como mantener las escuelas abiertas por la noche. Como alcalde de 1990 a 1993, cuando la delincuencia era alta en todo el país, Dinkins tuvo que lidiar con el miedo generalizado. Pero sus iniciativas fueron eficaces y la delincuencia disminuyó. Y lo más importante, devolvió la esperanza y ofreció a los neoyorquinos un camino a seguir. Con este discurso inaugural, Weingarten sigue sus pasos, demostrando cómo podemos construir una vida mejor para todos.

Además de leer los comentarios de Weingarten, mire el foro completo yendo a go.aft.org/sty.

–EDITORES

I Quiero empezar hablando de dos neoyorquinos, primero el hombre que da nombre a este foro, el alcalde David Dinkins. El alcalde Dinkins fue elegido con una oleada de esperanza en medio de un mar de miedo. Los graves desafíos —la epidemia del crack, la falta de vivienda, la fractura de los servicios municipales— se vieron agravados por una profunda crisis fiscal. El alcalde Dinkins los abordó con humildad y humanidad. Sus políticas se centraron en ayudar a los niños, las familias y las comunidades, desde programas extraescolares hasta la policía comunitaria.

En ese momento yo era el asesor de la Federación Unida de Maestros y había comenzado a enseñar en Crown Heights, Brooklyn, en septiembre de 1991, apenas unas semanas después del motín de Crown Heights, el incidente que fue un punto de inflexión en su alcaldía.

A David Dinkins le encantaba la ciudad que llamaba el “hermoso mosaico”.¹ Él creía que Nueva York podría prosperar si respetábamos nuestra diversidad, si encontrábamos puntos en común y perseguíamos objetivos mutuos, siendo cada uno de nosotros piezas importantes y distintas del maravilloso mosaico.

Es un honor para mí pronunciar una conferencia que lleva su nombre. De esa época turbulenta, tengo grabado en mí la idea de que, en las políticas públicas y en la política, siempre nos encontramos en una carrera entre la esperanza y el miedo, la aspiración y la ira.

Nos encontramos en una época turbulenta. Mis comentarios buscan trazar un camino a seguir, un camino que se basa, como lo hizo el alcalde Dinkins, en la esperanza, no en el miedo, reconociendo plenamente que el miedo, la ira y la sensación de impotencia, de muchas maneras, impulsaron los resultados de las elecciones de 2024.

Lo cual me lleva a otro neoyorquino que ocupa un lugar destacado hoy en día: en realidad, un... ex Neoyorquino, Donald Trump. Cabe decir que su enfoque es bastante diferente al del alcalde Dinkins, y que Estados Unidos se encuentra en un punto de inflexión con su reelección.

Mi objetivo principal hoy no es analizar las elecciones; esta prestigiosa universidad cuenta con un amplio arsenal intelectual para hacerlo. Pero creo que la incumbencia, la inflación, la inmigración y la identidad influyeron. (Sí, me encanta la aliteración).

• Cuando las personas se sienten impotentes para mejorar sus vidas, a menudo votan para castigar al gobernante en el poder. De hecho, los gobernantes en el poder están siendo derrocados en todo el mundo.²
• Inflación. En nuestra sociedad fracturada, los estadounidenses tenían al menos una cosa en común: el precio de la vivienda, la gasolina y los huevos es demasiado alto.³
• Entonces, como le dice el Mago a Elphaba en Wicked, hay que tener un chivo expiatorio a quien culpar, que en esta elección se convirtieron en los inmigrantes.⁴
• Finalmente, la identidad. Por supuesto, la raza y el género influyeron. Pero también influyó la clase social, y mucho, como lo demuestran los avances de Trump entre los votantes sin estudios universitarios de todas las razas.⁵

Con todos estos factores interactuando en estas elecciones, ¿cómo podemos empezar a comprender lo sucedido? Empiezo por el bienestar económico de las personas. Sabemos que millones de estadounidenses comparten profundos temores y dudas sobre su capacidad para mantenerse a sí mismos, y mucho menos a sus familias. Dos gráficos me resultan muy elocuentes.

Uno (arriba): la trayectoria salarial desde 1979 para los hombres con título de bachillerato. Estos trabajadores ganan un 17 % menos que hace 45 años.⁶ Esto es movilidad descendente y tiene consecuencias económicas reales, pero también inflige heridas psíquicas a un país que durante mucho tiempo creyó que cada generación tendría mejores resultados que la anterior.

El segundo gráfico (abajo): por primera vez, los demócratas ganaron entre el tercio más rico de los estadounidenses, mientras que perdieron entre los estadounidenses de bajos ingresos y de clase media.⁷El partido de los trabajadores perdió a los trabajadores..

Estas tendencias comenzaron tras la crisis financiera de 2008, cuando la gente percibía que su gobierno estaba haciendo más por rescatar a los grandes bancos que por ayudar a las familias a recuperarse. Y si bien los demócratas moderaron estas tendencias en 2018 y 2020, este año han repuntado con fuerza. De hecho, en 9 de las últimas 10 elecciones federales, uno u otro partido ha perdido el control de la Cámara de Representantes, el Senado o la Casa Blanca.⁸

Las personas que sufren económicamente y se sienten impotentes para cambiar su situación expresaron su insatisfacción mediante el voto. Pero existen otras fuentes de iniciativa y oportunidades. Los estadounidenses no necesitan un dictador que prometa "arreglar" sus vidas. La educación, los buenos empleos y el movimiento obrero son formas en las que las personas pueden empoderarse. Mi sindicato trabaja para fortalecer estos motores de oportunidad. Y en estas elecciones, los votantes apoyaron abrumadoramente tanto las escuelas públicas como los derechos de los trabajadores cuando estaban en la boleta electoral, incluso donde Trump ganó.⁹

En un condado de Nebraska donde Trump ganó con un 95 por ciento, los vales para escuelas privadas fueron derrotados por 60 a 40.¹⁰ Los votantes de Dakota del Norte rechazaron una propuesta para poner fin a los impuestos a la propiedad que habrían diezmado las escuelas y los servicios públicos, incluso cuando votaron por Trump por más de dos a uno sobre Kamala Harris.¹¹ Éstas no eran anomalías.

Así que sí, me preocupa nuestra democracia y si nos encaminamos hacia la autocracia y el fascismo. Me preocupan nuestros derechos fundamentales. Pero, como Cas Mudde, politólogo especializado en extremismo y democracia, publicó recientemente en Bluesky: «La lucha contra la extrema derecha es secundaria a la lucha por fortalecer la democracia liberal».¹²

Caminos hacia la oportunidad

La educación pública y el crecimiento del movimiento laboral son vehículos para generar iniciativa entre los estadounidenses. Son requisitos para que los estadounidenses prosperen y para que la democracia no solo se salve, sino que se fortalezca. Estas vías de acceso a las oportunidades requieren políticas públicas justas.

Y nuestra prueba para la política es doble: ¿Ayudará a mejorar la vida de las personas? ¿Y respeta la humanidad de las personas?

Es por eso que, por ejemplo, Bernie Sanders, Elizabeth Warren y Pramila Jayapal han dicho que si Trump habla en serio sobre hacer cumplir las leyes antimonopolio, proteger la Seguridad Social y Medicare y limitar las tasas de crédito al consumo, lo apoyarán.¹³

Pero si Trump hace lo que le piden las grandes tecnológicas, las grandes petroleras y los multimillonarios que financiaron su campaña, como sugieren las primeras señales,¹⁴ Debemos denunciar esta monumental traición a los trabajadores que votaron por él buscando menores costos y una mejor calidad de vida. Y podemos reconectarnos con estos votantes luchando por políticas que ayuden a los estadounidenses de clase trabajadora y media a tener una vida mejor.

Independientemente de lo que haga Trump como presidente, los estadounidenses que se preocupan por nuestra democracia deben reconocer las necesidades y respetar la capacidad de acción de los estadounidenses de bajos ingresos y de clase media. Esto implica romper con décadas de políticas económicas neoliberales y de goteo.¹⁵ Políticas que nos han quitado poder y nos han desconectado unos de otros y han vaciado a las comunidades y al sueño americano, al tiempo que han consolidado el poder de los multimillonarios.

Eso significa aprender de otro neoyorquino, Franklin Roosevelt, quien promulgó políticas que dieron a todos los estadounidenses una oportunidad de luchar por el éxito.¹⁶

Y fortaleciendo las dos mejores vías de acceso a las oportunidades: las escuelas públicas y los sindicatos, mediante las cuales todos los estadounidenses pueden alcanzar una vida mejor. Donde luchamos por la dignidad y el respeto para todos.

En un mundo de gran desconfianza e inquietud, los miembros de la AFT —que trabajan en educación preescolar, educación superior, atención médica y servicios públicos— gozan de confianza. Confiamos en nosotros porque marcamos la diferencia cada día en la vida de los demás.

Aunque podamos superar nuestras capacidades, los 1.8 millones de miembros de la AFT representan solo el 0.5 % de la población del país. Ninguno de nosotros puede hacerlo todo, pero cada uno puede hacer algo para recuperar la promesa de Estados Unidos.

Involucrar a los estudiantes

Aquí hay tres estrategias educativas que pueden fomentar la iniciativa, la oportunidad y la confianza. Y pueden implementarse desde cero. Barrio por barrio, comunidad por comunidad. Porque ahí es donde mejor funciona.

En primer lugar, la alfabetización. La lectura debería ser una prioridad nacional, tanto para los estudiantes como para el 20 por ciento de los adultos que tienen dificultades para leer.¹⁷ Eso es lo que la AFT está haciendo a través de nuestra campaña "Leer Abre el Mundo". Durante la última década, hemos regalado 10 millones de libros nuevos a niños, familias y colaboradores comunitarios: libros con temas atractivos y personajes que hacen que los niños exclamen "¡Se parecen a mí!".

En respuesta a las pérdidas educativas causadas por la pandemia, la AFT ha utilizado la iniciativa "Leer Abre el Mundo" para frenar la pérdida de aprendizaje, conectar con las familias y fortalecer las relaciones. Mientras otros han prohibido libros e intentado borrar la historia, nosotros hemos repartido libros (incluidos libros prohibidos aclamados) en más de 400 eventos comunitarios en todo el país, derribando barreras y difundiendo alegría.

Hemos entregado libros a los trabajadores sociales para que los lleven a las visitas domiciliarias y les ayuden a conectarse con los niños y a los conductores de autobuses escolares para que los estudiantes puedan leer en los largos viajes en autobús.

El pasado diciembre (2023), los miembros de la AFT en Cleveland donaron miles de libros durante el desfile de lectura navideño. Este diciembre (2024), asistimos a eventos comunitarios en Texas y Florida. Y planeamos donar un millón de libros más en 2025. Colaboraremos con cualquier organización filantrópica, ciudad, biblioteca, sindicato y junta escolar para lograrlo.

En segundo lugar, el bienestar de los estudiantes, las familias y los educadores debe ser prioritario. La AFT trabaja en todo el país para abrir más escuelas comunitarias: escuelas públicas que sean a la vez un espacio y una colaboración entre educadores, estudiantes, familias, miembros de la comunidad y proveedores de servicios. Desde servicios para familias inmigrantes y educación para adultos, hasta bancos de alimentos y armarios de ropa comunitarios, y jornadas escolares más largas, como el programa Beacon del alcalde Dinkins, las escuelas comunitarias son una de las estrategias más eficaces que tenemos para ayudar a los estudiantes y sus familias a prosperar.

La AFT está trabajando con los padres para minimizar los daños de las redes sociales para nuestros jóvenes, enfrentándose a las empresas tecnológicas que priorizan las ganancias sobre el bienestar de los niños.

Si conoces a un profesor, sabes que está estresado, agotado, sobrecargado de trabajo y mal pagado. Se siente agotado por las dificultades de la pandemia y desmoralizado por la intrusión de las guerras culturales en la educación.¹⁸ Todo esto ha creado una alarmante escasez de docentes.¹⁹ La AFT está trabajando en varios frentes para reducir el estrés, mejorar el bienestar y apoyar a los docentes y al personal escolar para que no sientan la necesidad de abandonar la profesión y a los estudiantes que aman.*

En tercer lugar, la escuela debe ser relevante y emocionante, para que los niños quieran asistir. Necesitan un aprendizaje atractivo, experiencial y práctico. Una encuesta de Gallup a estudiantes reveló que la participación es crucial para el éxito estudiantil, razón por la cual XQ considera el "aprendizaje significativo y participativo" como un principio fundamental para la reinvención de las escuelas secundarias.²⁰ La preparatoria debe ser más que una simple preparación universitaria. Todos los estudiantes merecen una oportunidad, ya sea que estén a punto de ingresar a la universidad, que la vayan a ingresar eventualmente o que se encuentren entre el más del 60 % de los adultos estadounidenses que no completan una licenciatura.²¹

Ya sea que su próxima parada sea la universidad, una fábrica de microchips o una pequeña empresa, los jóvenes necesitan dominar cuatro habilidades: pensamiento crítico, resolución de problemas, resiliencia y relaciones. Estos son los nuevos fundamentos. Por eso, la experiencia en la escuela secundaria debe transformarse.

La educación profesional y técnica (CTE) es un excelente ejemplo de este compromiso. Los estudiantes de CTE adquieren conocimientos, habilidades prácticas y experiencias en áreas tan diversas como la atención médica, la fabricación avanzada y la reparación de automóviles. Los programas de CTE se asocian con la industria para ofrecer a los estudiantes prácticas, aprendizajes y credenciales acumulables en empleos de calidad y con alta demanda. En Nueva York, colaboramos con Micron Technology, líder en la fabricación de semiconductores, para capacitar a estudiantes de secundaria y preparatoria para carreras en el sector tecnológico. Y con Microsoft, ayudamos a educadores de comunidades tan diversas como la ciudad de Nueva York; Wichita, Kansas; y San Antonio, Texas, a desarrollar la alfabetización en IA de sus estudiantes para que puedan prosperar en un panorama laboral en constante cambio.

El noventa y tres por ciento de los estudiantes que toman al menos dos clases en programas de CTE de alta calidad se gradúan de la escuela secundaria,²² Y a menudo se gradúan con credenciales reconocidas por la industria en su campo. Estas experiencias deberían ser la norma.

Todo esto requiere recursos, por lo que es totalmente erróneo que Trump redoble su promesa de eliminar el Departamento de Educación de Estados Unidos (ED) y ampliar los vales escolares.²³ Seamos claros: a los docentes que represento no les importa proteger la burocracia en Washington. Pero sí nos importa proteger los fondos federales vitales que se destinan directamente a ayudar a los niños de familias pobres y de clase trabajadora; fondos que, por cierto, se destinan desproporcionadamente a estados republicanos. Sí que nos importa proteger a los estudiantes con discapacidades y garantizar los derechos civiles de todos los estudiantes. Si se eliminan estas funciones esenciales del Departamento de Educación, tendrán un impacto desastroso en los niños y las familias.

Las escuelas públicas generan oportunidades para los estudiantes. Una tarjeta sindical mantiene esa oportunidad durante toda su carrera y hasta su jubilación.

Trabajadores sindicalizados

Voy a lanzar un desafío. Si Trump quiere cumplir sus promesas populistas a los votantes de la clase trabajadora, apoyará el derecho de todos los trabajadores a organizarse y afiliarse a sindicatos. Lo cual, por cierto, ha apoyado su designada para dirigir el Departamento de Trabajo.

Las ventajas económicas de la afiliación sindical son evidentes. Los afiliados disfrutan de salarios más altos y mejores prestaciones.²⁴ Los hogares sindicalizados tienen casi cuatro veces la riqueza de los hogares no sindicalizados, y tienen más probabilidades de ser propietarios de una vivienda y tener un plan de jubilación.²⁵

El apoyo a los sindicatos está en el nivel más alto desde 1965.²⁶ Casi el 90 por ciento de los estadounidenses menores de 30 años apoyan los sindicatos²⁷—un grupo que se inclinó hacia Trump en las elecciones. Casi la mitad de los trabajadores no sindicalizados afirman que votarían por afiliarse a un sindicato si pudieran.²⁸ Sin embargo, solo 1 de cada 10 trabajadores en Estados Unidos está afiliado a un sindicato. De hecho, los estadounidenses tienen 13 veces más probabilidades de ser miembros de Amazon Prime que de tener una tarjeta sindical.

Una de las causas son los esfuerzos que llevan cinco décadas haciendo multimillonarios y grandes empresas para diezmar los sindicatos, como en el caso de Amazon. La desindicalización es un factor importante en el aumento de la desigualdad y la decadencia de la clase media en los últimos 40 años.²⁹

No es de extrañar que tantos trabajadores se sientan desesperados. Los sentimientos de soledad, desesperanza y falta de autonomía son especialmente agudos entre los hombres jóvenes.³⁰ Simplemente escucha los podcasts de Manosfera.

Los sindicatos, así como las estrategias educativas que he descrito, son antídotos contra la ansiedad y el aislamiento que tantos sienten. Sí, las personas forman y se afilian a sindicatos para tener autonomía: para controlar su propio destino. Y los sindicatos, al igual que las escuelas públicas, permiten que personas de distintas razas, orígenes y creencias políticas se conecten, reconozcan sus intereses y valores comunes y forjen solidaridad.

Por el contrario, la movilidad descendente y la ansiedad que enfrentan los trabajadores hoy en día son el resultado de una economía de goteo impulsada por nuestros líderes políticos. Durante los últimos 40 años, un nuevo conjunto de reglas económicas ha priorizado la riqueza sobre el trabajo, las ganancias corporativas sobre el salario de los trabajadores, la rentabilidad de los accionistas sobre el valor social, y la falsa afirmación de que, en una plutocracia, los beneficios económicos de alguna manera se filtrarán al resto de nosotros. Este sistema concentró el poder en manos de multimillonarios y grandes corporaciones, otorgándoles riqueza e influencia a niveles que superan incluso la Edad Dorada del siglo XIX. No es casualidad que, a medida que el poder de los trabajadores ha disminuido, la riqueza se ha consolidado en la cima, la desigualdad ha aumentado y la confianza pública en la democracia se ha debilitado.³¹

Sí, por supuesto, necesitamos impulsar la economía, que siempre es el pretexto del neoliberalismo. El mito es el siguiente: los mercados desregulados y desenfrenados, sin barreras, lo resolverán todo. Esta filosofía neoliberal de goteo no funciona, no ha funcionado y nunca funcionará para nadie más que para los ricos. Sin embargo, se sigue reempaquetando y revendiendo al pueblo estadounidense con promesas de que esta vez será diferente. Es como un ex que afirma que esta vez sí ha cambiado. Es hora de romper con el neoliberalismo de goteo de una vez por todas.

Como profesor de historia, he reflexionado en una época anterior de crisis y agitación económica —la Gran Depresión— en busca de inspiración para seguir adelante.

Piense en hace 100 años, en la década de 1920, no solo en las flappers, los bares clandestinos y El gran GatsbyFue una época de inmensa desigualdad económica y una riqueza sin precedentes en la cima, racismo y linchamientos, represión migratoria, aranceles y guerras comerciales, aislacionismo, un presidente que acuñó por primera vez el movimiento "Estados Unidos Primero" y políticas que llevaron a la Gran Depresión.

También fue la época del movimiento progresista original, que abogaba por reformas sociales y políticas para ayudar a la clase trabajadora, combatir la corrupción política y reducir la influencia política y económica de los ultrarricos y las grandes corporaciones. Progresistas y políticos como los gobernadores de Nueva York, Al Smith y Franklin Roosevelt, se centraron en soluciones tangibles que mejoraran la vida de las personas, ideas y políticas que posteriormente se convertirían en el New Deal.³²

Tras la elección de Roosevelt como presidente en 1932, estas políticas progresistas sacaron al país de la profunda crisis, especialmente para los estadounidenses más desfavorecidos. Una de mis heroínas, Frances Perkins, reformista de la Era Progresista, fue secretaria de Trabajo de Roosevelt. Perkins impulsó la histórica Ley Wagner, que otorgaba a los trabajadores el derecho a organizar sindicatos y a negociar colectivamente. Luchó por el primer salario mínimo federal y la semana laboral máxima, y ​​presidió la comisión que desarrolló la legislación que se convirtió en la Ley del Seguro Social. Roosevelt y Perkins creían en reformas que impulsarían las oportunidades para generaciones futuras y reestructurarían fundamentalmente la economía estadounidense en beneficio de los trabajadores.³³

Las décadas siguientes presenciaron un auge de la afiliación sindical en Estados Unidos, y con ello la creación de la clase media más numerosa de la historia mundial. Pero a partir de la década de 1970, los intereses neoliberales y corporativos se coordinaron para debilitar o desmantelar estas políticas, lo que ha provocado la desigualdad, la inseguridad económica y la crisis democrática actuales.³⁴

Así que, inspirémonos en esos reformistas progresistas que nos demostraron que debemos afrontar los tiempos de gran ansiedad y desesperanza con gran ambición. Las leyes, políticas e instituciones deben estar a la altura. El Congreso debe aprobar la Ley de Protección del Derecho a la Sindicación. Aumentar el salario mínimo. Reescribir las reglas económicas para impedir que las grandes corporaciones y los multimillonarios manipulen aún más el capitalismo a su favor. Sigamos construyendo sobre la Ley de Atención Médica Asequible y garanticemos la Seguridad Social para las generaciones futuras. Y, por último, invertir adecuadamente en la educación pública.

Brindemos a educadores y estudiantes el apoyo y los recursos necesarios para crear caminos significativos que los involucren y los capaciten para graduarse de la preparatoria con las habilidades y los conocimientos necesarios para conseguir un buen empleo sindical o ir a la universidad, si ese es su camino. Para que tengan la capacidad y la oportunidad de alcanzar su sueño americano.

Y si los que tienen el poder en este país luchan contra esta agenda, nosotros contraatacamos.

Debemos crear un movimiento económico para que todas las familias estén mejor, y eso requiere organización en nuestras comunidades y en los círculos de poder. Ya sea transformando una escuela secundaria, organizando un evento comunitario de alfabetización, participando en unas elecciones locales, apoyando a un sindicato local, limpiando un parque o cualquier participación cívica que fomente la autonomía, la confianza y la comunidad.

Mi sindicato hará su parte. Los miembros de la AFT marcan la diferencia en la vida de los demás cada día, abriendo caminos hacia las oportunidades y luchando por el respeto y la dignidad de todos los estadounidenses.

Estamos en una carrera entre la esperanza y el miedo. Para que la esperanza triunfe, necesitamos a todos. La simple verdad es que a todos nos va mejor cuando a todos nos va mejor. Debemos luchar por la promesa de Estados Unidos para todos: por nuestras libertades, por nuestra democracia y para que los trabajadores y los niños tengan verdadera capacidad de acción y oportunidades. 

Randi Weingarten es la presidenta de la AFT. Antes de su elección en 2008, se desempeñó durante 11 años como presidenta de la Federación Unida de Maestros, AFT Local 2. Profesora de historia en la escuela secundaria Clara Barton de Brooklyn de 1991 a 1997, Weingarten ayudó a sus estudiantes a ganar varios premios estatales y nacionales debatiendo cuestiones constitucionales. Ampliamente reconocida como defensora de las escuelas públicas y de una vida mejor para todos, sus reconocimientos incluyen haber sido nombrada una de las Personas Más Influyentes de Washington de 2023 por Washingtonian y Ciudad y estado Nueva York's 2021 Labor Power 100 de la ciudad de Nueva York.

*Para una de esas iniciativas, véase “Combatiendo el agotamiento: Cómo los sindicatos locales de AFT están mejorando significativamente el bienestar de los docentes”. (volver al artículo)

Notas finales

1. D. Dinkins, La vida de un alcalde: gobernando el magnífico mosaico de Nueva York (Nueva York: PublicAffairs, 2013).

2. D. Rising, J. Lawless y N. Riccardi, “El 'superaño' de las elecciones ha sido muy malo para los titulares, ya que los votantes los castigan en masa”, Associated Press, 17 de noviembre de 2024. apnews.com/article/global-elections-2024-incumbents-defeated-c80fbd4e667de86fe08aac025b333f95.

3. Calculadora de inflación de EE. UU., “Tasas de inflación actuales de EE. UU.: 2000-2025” usinflationcalculator.com/inflation/current-inflation-rates/#google_vignette.

4. R. Mitchell, “La política de 'Wicked', explicada”, Ella, Diciembre 2, 2024, elle.com.au/culture/entertainment/wicked-politics-fascism-explained.

5. W. Frey, “Trump ganó algunos votantes minoritarios, pero el Partido Republicano no es precisamente una coalición multirracial”, Brookings, 5 de diciembre de 2024. brookings.edu/articles/trump-ganó-algunos-votantes-minoritarios-pero-el-gop-es-difícilmente-una-coalición-multirracial; y J. Alonso, “Las brechas de votación según el nivel educativo son más altas entre los hombres y las personas blancas”, Dentro de Higher Ed, Noviembre 8, 2024, insidehighered.com/news/government/politics-elections/2024/11/08/men-and-white-people-vote- Differently-based-education.

6. BLS Reports, “Informe 1089: Aspectos destacados de los ingresos de las mujeres en 2019”, Oficina de Estadísticas Laborales de EE. UU., diciembre de 2020, bls.gov/opub/reports/womens-earnings/2019.

7. E. Xiao et al., “Los votantes más pobres acudieron en masa a Trump y otros datos de las elecciones”, Financial Times, Noviembre 9, 2024, ft.com/content/6de668c7-64e9-4196-b2c5-9ceca966fe3f.

8. K. Schaeffer, “El control de un solo partido en Washington es común al comienzo de una nueva presidencia, pero tiende a no durar mucho”, Pew Research Center, 3 de febrero de 2021, pewresearch.org/short-reads/2021/02/03/el-control-de-partido-único-en-washington-es-común-al-comienzo-de-una-nueva-presidencia-pero-tiende-no-a-durar-mucho.

9. J. Bryant, “Los votantes de todo el espectro político dieron a la educación pública importantes victorias en las elecciones de 2024”, El progresivo, Noviembre 18, 2024, progresivo.org/public-schools-advocate/voters-across-the-political-spectrum-gave-public-education-important-wins-2024-election-bryant-20241115; y E. Cohn y J. Sherer, “Una revisión de las medidas electorales clave de 2024”, Blog de economía de trabajo, Instituto de Política Económica, 7 de noviembre de 2024, epi.org/blog/a-review-of-key-2024-ballot-measures-voters-backed-progressive-policy-measures.

10. New York Times, “Resultados de las elecciones del referéndum 435 de Nebraska: Referéndum sobre becas de educación privada”, 2 de diciembre de 2024, nytimes.com/interactive/2024/11/05/us/elections/results-nebraska-referendum-435-referendum-on-private-education-scholarships.html; y Wikipedia, “Elecciones presidenciales de Estados Unidos de 2024 en Nebraska”, en.wikipedia.org/wiki/2024_United_States_presidential_election_in_Nebraska.

11. M. Steurer, “Los votantes de Dakota del Norte rechazan la medida electoral sobre el impuesto a la propiedad”, Monitor de Dakota del Norte, Noviembre 5, 2024, northdakotamonitor.com/2024/11/05/north-dakota-voters-reject-property-tax-ballot-measure; y NBC News, “Resultados del presidente de Dakota del Norte: Trump gana”, 9 de enero de 2025, nbcnews.com/politics/2024-elections/north-dakota-president-results.

12. C. Mudde, Bluesky post, 29 de noviembre de 2024, 9:30 am, bsky.app/profile/casmudde.bsky.social/post/3lc3sa3wumc2j.

13. H. Otterbein, B. Gibson y M. Hill, “Esta es la nueva estrategia progresista para luchar contra Trump”, Político, Noviembre 25, 2024, politico.com/news/2024/11/25/progressives-against-trump-00191392.

14. M. Wendling, “Trump se pone del lado de los jefes tecnológicos en la lucha de MAGA por las visas de inmigrante”, BBC News, 28 de diciembre de 2024. bbc.com/news/articles/clyv7gxp02yo; T. Schleifer y D. Yaffe-Bellany, “En una muestra de lealtad, la industria tecnológica se gana el favor de Trump”, 14 de diciembre de 2024, nytimes.com/2024/12/14/technology/trump-tech-amazon-meta-openai.html; y C. Domonoske, “Con Trump, una política energética de 'todo lo anterior' está lista para regresar”, NPR, 9 de diciembre de 2024, npr.org/2024/12/09/nx-s1-5220305/trump-energy-policy-oil-renewables.

15. J. Green, Los rebeldes: Elizabeth Warren, Bernie Sanders, Alexandria Ocasio-Cortez y la lucha por una nueva política estadounidense (Nueva York: Penguin Random House, 2024).

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17. Centro Nacional de Estadísticas Educativas, “Data Point: Adult Literacy in the United States”, NCES 2019-179, Departamento de Educación de EE. UU., julio de 2019, nces.ed.gov/pubs2019/2019179/index.asp.

18. D. Irving, “Los docentes siguen estresados ​​y mal pagados después de la COVID”, RAND, 22 de agosto de 2024, rand.org/pubs/articles/2024/teachers-are-still-stressed-and-underpaid-post-covid.html; y J. Grose, “La gente ya no quiere ser maestra. ¿Se les puede culpar?” New York Times, Septiembre 13, 2023, nytimes.com/2023/09/13/opinion/teachers-schools-students-parents.html.

19. T. Tan, I. Arellano y S. Patrick, “Actualización sobre la escasez de docentes estatales de 2024”, Learning Policy Institute, 31 de julio de 2024, learningpolicyinstitute.org/product/state-teacher-shortages-vacancy-resource-tool-2024.

20. XQ in a Box, “2. Para crear escuelas atractivas, los jóvenes deben estar capacitados para reinventar su experiencia”, XQ, xqsuperschool.org/inabox/discover/youth-experience-aspirations/engaging-students; y M. Ryerse, “Principio de diseño XQ: aprendizaje significativo y comprometido”, XQ, xqsuperschool.org/teaching-learning/xq-design-principle-meaningful-engaged-learning.

21. Oficina del Censo de EE. UU., “La Oficina del Censo publica nuevos datos sobre logros educativos”, 24 de febrero de 2022, census.gov/newsroom/press-releases/2022/educational-attainment.html.

22. Asociación de Estudiantes de Tecnología, “CTE y CTSO”, tsaweb.org/about/cte-and-ctsos.

23. A. Sullivan, “Trump considera una reducción fiscal de la 'elección de escuela', un objetivo conservador de larga data”, Reuters, 21 de noviembre de 2024, reuters.com/world/us/trump-likely-expand-school-choice-longstanding-conservative-goal-2024-11-21.

24. A. Banerjee y otros, Los sindicatos no sólo son buenos para los trabajadores, son buenos para las comunidades y para la democracia (Washington, DC: Economic Policy Institute, 15 de diciembre de 2021), epi.org/publication/unions-and-well-being.

25. A. Glass, D. Madland y C. Weller, Los sindicatos generan riqueza para la clase trabajadora estadounidense (Washington, DC: Centro para el Progreso Estadounidense, 3 de mayo de 2023), americanprogress.org/article/unions-build-wealth-for-the-american-working-class.

26. J. McCarthy, “La aprobación de los sindicatos en Estados Unidos alcanza su punto más alto desde 1965”, Gallup, 30 de agosto de 2022, news.gallup.com/poll/398303/approval-labor-unions-highest-point-1965.aspx.

27. S. Zhang, “Casi el 90 por ciento de los jóvenes apoyan a los sindicatos, según una encuesta”, Truthout, Agosto 31, 2023, Truthout.org/articles/nearly-90-percent-of-young-people-support-unions-poll-finds.

28. H. Shierholz, M. Poydock y C. McNicholas, La sindicalización aumentó en 200,000 en 2022 (Washington, DC: Economic Policy Institute, 19 de enero de 2023), epi.org/publication/unionization-2022.

29. H. Shierholz, “El debilitamiento del movimiento obrero conduce a una creciente desigualdad económica”, Blog de economía de trabajo, Instituto de Política Económica, 27 de enero de 2020, epi.org/blog/weakened-labor-movement-leads-to-rising-economic-inequality.

30. G. Barker y otros, Estado de los hombres estadounidenses 2023: De la crisis y la confusión a la esperanza (Washington, DC: Equimundo, 2023), equimundo.org/resources/state-of-american-men.

31. J. Stiglitz, “Cómo fracasó el neoliberalismo y cómo podría ser una sociedad mejor”, documento de trabajo, Roosevelt Institute, agosto de 2024, rooseveltinstitute.org/wp-content/uploads/2024/08/RI_How-Neoliberalism-Failed-Stiglitz_Working-Paper_082024.pdf; R. Kuttner, “Neoliberalismo: éxito político, fracaso económico”, American Prospect, Junio ​​25, 2019, prospect.org/economy/neoliberalism-political-success-economic-failure; y A. Madariaga, “El neoliberalismo siempre ha sido una amenaza para la democracia”, Jacobin, Junio ​​2, 2021, jacobin.com/2021/06/neoliberalismo-democracia-derecha-populista.

32. T. Golway, Frank y Al: FDR, Al Smith y la improbable alianza que creó el Partido Demócrata moderno (Nueva York: St. Martin's Press, 2018).

33. J. Breitman, “Frances Perkins: Honrando los logros de la Secretaria de Trabajo de FDR”, Biblioteca y Museo Presidencial Franklin D. Roosevelt, fdrlibrary.org/perkins; y la Biblioteca y Museo Presidencial Franklin D. Roosevelt, “FDR y la Ley Wagner: 'Una mejor relación entre la gerencia y los trabajadores'”, fdrlibrary.org/wagner-act.

34. J. Bivens et al., “Política moral = buena economía”, Blog de economía de trabajo, Instituto de Política Económica, 30 de octubre de 2020, epi.org/blog/moral-policy-good-economics-whats-needed-to-lift-up-140-millones-de-personas-pobres-y-de-bajos-ingresos-aún-devastadas-por-la-pandemia.

[Fotos, de arriba a abajo: AFT; Mariana Krueger / CCR Studios; AFT; AFT; FEA Communications]