Noticias breves

DIVERSIDAD DE PROFESORES
Se está gestando una crisis: la brecha demográfica entre los estudiantes estadounidenses y sus maestros se está ampliando, particularmente en los sistemas escolares urbanos donde el número de maestros negros se está reduciendo, en gran parte debido a problemas de retención en las escuelas de alta pobreza. Ese mensaje llega alto y claro en un nuevo informe del Instituto Albert Shanker, El estado de la diversidad docente en la educación estadounidense, lanzado en el National Press Club en Washington, DC, este otoño. El informe revisa los datos nacionales y examina las tendencias en nueve distritos urbanos. En general, la imagen de diversidad del maestro es sombría, con solo focos de progreso. El informe, el resumen ejecutivo y el video de la conferencia de prensa que anuncia la publicación del informe están disponibles. en línea.

PRUEBA DEL CAMBIO DE MAR
En octubre, el gobierno de Obama lanzó un nuevo Prueba de plan de acción, que reconoce que la obsesión con las pruebas de alto riesgo ha ido demasiado lejos y admite que las políticas administrativas han ayudado a impulsar el problema. El plan incluye una declaración de que nunca se debe realizar una prueba estandarizada únicamente para la evaluación del educador, así como un compromiso de trabajar con los estados y distritos para eliminar dichas pruebas. Se dio a conocer el mismo día que el Consejo de las Escuelas de la Gran Ciudad publicó un informe que muestra que los estudiantes se enfrentan a los exámenes 112 a lo largo de sus años preK-12, o aproximadamente ocho pruebas por año. El Congreso, a través de la reautorización de la Ley de Educación Primaria y Secundaria, finalmente tendrá la mayor participación federal en las pruebas en las escuelas. Mientras tanto, sin embargo, un cambio en las políticas de la Casa Blanca, desde las exenciones de Race to the Top y No Child Left Behind a la inminente política de preparación docente, podría desempeñar un papel importante en la reducción de la fijación de las pruebas.

MÁS ALLÁ DEL CUMPLIMIENTO
Los sistemas de desarrollo y evaluación de los maestros funcionan bien cuando los maestros los diseñan conjuntamente, con base en estándares de enseñanza acordados, evaluados de múltiples maneras y respaldados con capacitación continua de maestros y evaluadores. Esos son algunos de los principales hallazgos en Más allá del cumplimiento: lecciones aprendidas del desarrollo y la evaluación del profesorado, que detalla un esfuerzo de cinco años realizado por equipos de gestión laboral en los distritos escolares de 10, todos ubicados en el estado de Nueva York y Rhode Island. Estos equipos, junto con representantes de distritos de otros estados y las Islas Vírgenes de EE. UU., Se reunieron en septiembre en Washington, DC, para la publicación del informe y una conferencia para obtener más información sobre los distritos estudiados de 10. Con el apoyo del Fondo de Innovación AFT, los sindicatos y los socios del distrito crearon sistemas de evaluación transformadores, y el informe captura las lecciones aprendidas en ese esfuerzo, que también fue respaldado por las subvenciones federales de Inversión en Innovación.

CONSTRUYENDO PUENTES
Líderes sindicales de educación de los estados fronterizos de 10 EE. UU. Y México se reunieron en Houston en octubre para la conferencia "Construimos puentes, no muros". Fue la primera de una serie de conferencias bilaterales en idear formas de ayudar a los niños y sus familias en ambos lados de la frontera a acceder a oportunidades educativas. La conferencia sigue la innovadora Declaración en Defensa de las Escuelas Públicas que la AFT y el sindicato mexicano de maestros Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación firmaron en mayo. La declaración forjó una asociación para centrarse en los derechos de los niños; currículum multicultural robusto; Desarrollo profesional del educador; apoyo a educadores que cruzan la frontera diariamente para enseñar; y la necesidad de proporcionar a los padres y educadores la información necesaria para garantizar una educación pública de alta calidad para niños inmigrantes y deportados, estudiantes indocumentados y niños no acompañados y refugiados. Lea más sobre el evento y escuche la cobertura. en línea.

HILLARY CLINTON DETALLES SOPORTE EDUCATIVO
En noviembre, Hillary Clinton se reunió con miembros de la AFT en Nashua, New Hampshire, para un discusión que cubrieron una variedad de temas relacionados con la educación. Maestros, paraprofesionales y profesores de educación superior participaron en la conversación con Clinton, el candidato respaldado por la AFT para la nominación presidencial demócrata, que fue moderada por el presidente de la AFT, Randi Weingarten. Los miembros sindicales participantes vinieron de ocho estados, y el evento ofreció una de las mayores oportunidades hasta la fecha para un candidato presidencial de 2016 de cualquiera de las partes para abordar en profundidad una amplia gama de temas educativos. Entre los temas cubiertos estaban las pruebas, los Estándares Estatales Básicos Comunes, la reautorización de la Ley de Educación Primaria y Secundaria, educación especial, pobreza y equidad.

BREVE AMICUS PRESENTADO FRIEDRICOS CASE
La AFT, junto con la Asociación Americana de Profesores Universitarios (AAUP), presentó una escrito amicus curiae en noviembre 13 en Asociación Friedrichs v. California Teachers Association, un caso ampliamente visto actualmente ante la Corte Suprema de los Estados Unidos. El caso amenaza con dificultar que las personas trabajadoras se unan y denuncien colectivamente, y las repercusiones de una decisión del tribunal superior que debilite a los sindicatos se sentirían en términos generales. "Cuando los educadores se unen en un sindicato, pueden abogar no solo por mejores salarios y beneficios, sino por una educación pública de mayor calidad para sus estudiantes", dice el presidente de la AFT, Randi Weingarten, quien escribió el informe. Los argumentos orales en el caso se escucharán a principios de 2016, y se espera una decisión para la primavera o principios del verano.