Recursos sobre disciplina escolar positiva

De la AFT y nuestros socios

Educador estadounidense Invierno 2015-2016

La AFT ha desarrollado una serie de recursos para ayudar a los educadores a implementar estrategias de disciplina positivas (ver la colección que se encuentra en www.aft.org/discipline), Incluyendo:

  • "Apoyar programas de justicia restaurativa en escuelas que reciben fondos públicos" es una resolución adoptada en la convención 2014 AFT en apoyo del personal, la capacitación y los recursos para implementar programas de justicia restaurativa.
  • "Crear un clima escolar positivo", "Libros, no bares" y "Reclamar la promesa de equidad racial" se encuentran entre los folletos y folletos que abogan por soluciones sindicales para el comportamiento positivo de los estudiantes y las inversiones en la educación en los centros de detención juvenil.
  • "Thrive: Student Health Matters" y "Helping Children Thrive" se encuentran entre los folletos que promueven estrategias que apoyan el bienestar físico, mental y social de los niños.

Otro recurso poderoso, "Prácticas restaurativas: fomento de relaciones saludables y promoción de la disciplina positiva en las escuelas", fue desarrollado en colaboración por la AFT, la Asociación Nacional de Educación, el Proyecto de Avance y la Campaña Nacional de Oportunidad para Aprender, con el apoyo de The Atlantic Philanthropies. Esta guía para educadores explica qué son las prácticas restaurativas y cómo pueden integrarse en el aula, el plan de estudios y la cultura escolar para ayudar a construir entornos de aprendizaje seguros.

Como se muestra en la Figura 1, las prácticas restaurativas son procesos que construyen de manera proactiva relaciones saludables y un sentido de comunidad para prevenir y abordar los conflictos y las malas acciones. Estas prácticas se centran en reparar el daño, abordar las necesidades de la comunidad y construir y mantener relaciones saludables. Los tipos de prácticas restaurativas que se abordan en esta guía incluyen justicia restaurativa, conferencias comunitarias, servicio comunitario, jurados pares, procesos circulares, resoluciones preventivas y posteriores al conflicto, mediaciones entre pares y aprendizaje socioemocional. Estas prácticas están destinadas a complementar las iniciativas en curso de una escuela (por ejemplo, intervenciones y apoyos de comportamiento positivo, programas de aprendizaje social y emocional) al ofrecer alternativas a las suspensiones y expulsiones y al construir una base para abordar los problemas de manera rápida y cuidadosa.

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Esta guía destaca algunas diferencias culturales clave entre las escuelas que adoptan prácticas restaurativas y aquellas que emplean sistemas de tolerancia cero. La figura 2 ilustra cómo difieren los dos marcos y el impacto que cada uno tiene en las interacciones entre el personal y los estudiantes, el diseño de las instalaciones y las respuestas generales a las infracciones del código de conducta. La guía también trata las "esferas de influencia" y proporciona un marco para activar estas esferas alrededor de las prácticas restaurativas en el aula, el campus de la escuela y la comunidad. La guía puede ser descargar de forma gratuita.

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Recursos para entender el problema

Además de los recursos de la AFT, nuestros socios ofrecen a los educadores una serie de excelentes recursos para participar en este trabajo:

Disparidades de disciplina: una colaboración entre investigación y práctica
La colaboración entre investigación y práctica de disparidades de disciplina es la culminación de la investigación sobre políticas de tolerancia cero y enfoques más efectivos para la disciplina escolar.

Enseñar la Tolerancia
Un proyecto del Centro de Derecho de la Pobreza del Sur, Teaching Tolerance ofrece desarrollo profesional para ayudar a los maestros a garantizar que las escuelas sean comunidades diversas y acogedoras.

"Avanzando en la reforma de la disciplina escolar"
(Informe de la Asociación Nacional de Juntas de Educación del Estado)
Los analistas de los Institutos Americanos de Investigación Greta Colombi y David Osher informan lo último Los resultados en políticas punitivas de disciplina escolar, el efecto que tienen en los estudiantes y métodos alternativos de disciplina.

"El costo oculto de la suspensión: ¿cómo pueden aprender los niños si no están en la escuela?"
(Mapas de datos del Centro Nacional de Estadísticas de Educación)
Estos interactivos mapas de datos mostrar el porcentaje de estudiantes que han recibido una o más suspensiones fuera de la escuela por distrito, estado de discapacidad, raza y género, utilizando datos de la Oficina Federal de Derechos Civiles.

Centro Nacional de Entornos Seguros de Aprendizaje de Apoyo
El Centro Nacional de Entornos Seguros de Aprendizaje de Apoyo, financiado por la Oficina de Estudiantes Seguros y Saludables del Departamento de Educación de los EE. UU., Proporciona programas de capacitación y apoyo a administradores estatales, administradores del distrito escolar, instituciones de educación superior, maestros, personal de apoyo escolar, comunidades, familias y estudiantes para mejorar los entornos de aprendizaje.

Recursos para avanzar

Muchos programas fabulosos se pueden usar para mantener el orden en el aula y ayudar a los educadores a centrarse menos en el castigo y más en enseñar a los estudiantes cómo manejar las situaciones de manera diferente. Además de la guía sobre prácticas restaurativas, lo siguiente puede ayudar:

Intervenciones y apoyos de comportamiento positivo (PBIS)
Para obtener más información sobre PBIS y las oportunidades de capacitación, el Centro de asistencia técnica sobre intervenciones y apoyos conductuales positivos y el Intervenciones y apoyos de comportamiento positivo culturalmente receptivos La iniciativa son dos buenos lugares para comenzar.

Aprendizaje social y emocional
Para obtener más información sobre el aprendizaje social y emocional y cómo se relaciona con la disciplina escolar, el Centro de asistencia técnica en intervención social y emocional para niños pequeños presenta recursos para educadores y cuidadores sobre cómo mejorar las habilidades sociales para niños pequeños con conducta desafiante. También el Colaborativo para el aprendizaje académico, social y emocional, que opera en ocho distritos urbanos, incluidos Chicago y Cleveland, ofrece recursos sobre aprendizaje social y emocional, prevención del acoso escolar y capacitación de educadores. Para los educadores de la primera infancia, el Centro de Fundamentos Sociales y Emocionales para el Aprendizaje Temprano Es otro recurso valioso.

Climas Escolares Positivos
Programas de Centro Nacional de Clima Escolar ofrece una serie de recursos, incluido un -- de dimensiones específicas que caracterizan un clima escolar saludable.

Seguridad escolar
El Centro para el Estudio y Prevención de la Violencia brinda asistencia a grupos comprometidos con la comprensión y prevención de la violencia; sus Comunidades Seguras Iniciativa Escuelas Seguras ofrece investigación sobre seguridad y prevención escolar a través de publicaciones, capacitaciones y asistencia técnica.

Salud mental
Para obtener apoyo para mejorar la vida de niños y adultos jóvenes con problemas de salud mental, el Centro nacional de asistencia técnica para la salud mental de los niños brinda capacitación, seminarios web y otros recursos.

Equidad educativa
Programas de Centro de Asistencia Equitativa de la Región IX at WestEd brinda desarrollo profesional y asistencia técnica sobre derechos civiles y equidad educativa a escuelas y agencias educativas en Arizona, California y Nevada.

Informe sobre equidad racial

En el otoño de 2015, la Fuerza de Tarea de Equidad Racial de la AFT publicó "Recuperando la promesa de equidad racial en la educación, la economía y nuestro sistema de justicia penal", un innovador los encuestados eso incluye una discusión sobre la disciplina escolar excesivamente punitiva. Como resultado de conversaciones contundentes, incómodas y valientes sobre cómo abordar los efectos del racismo y la inequidad en nuestra nación, especialmente en relación con los hombres negros, la AFT se convirtió en el primer sindicato del sector público en la historia moderna en emitir un informe sustantivo orientado a la acción sobre lograr la equidad racial en los Estados Unidos. Proporciona un marco para el desarrollo de políticas en la legislación nacional y estatal, a nivel de la junta escolar y dentro de la propia AFT.

El informe destaca una serie de recomendaciones que la AFT espera implementar en asociación con sus afiliados estatales y locales, incluida la necesidad de:

  • Financiar programas que ofrecen alternativas a las suspensiones fuera de la escuela que ofrecen oportunidades educativas significativas para los estudiantes varones negros.
  • Asegúrese de que todas las escuelas sean espacios seguros y acogedores para estudiantes y educadores, lo que significa reemplazar las políticas de tolerancia cero con prácticas de justicia restaurativa y una aplicación más justa.
  • Desarrolle e implemente programas para ayudar intencionalmente a identificar, reclutar, apoyar y retener a educadores y personal de hombres negros.
  • Brinde capacitación en desarrollo profesional y competencia cultural que ayude a los maestros y al resto del personal de la escuela a comprender sus propios prejuicios personales.
  • Cree procesos de revisión en las escuelas para garantizar que los estudiantes varones negros sean tratados de manera justa.
  • Desarrolle estrategias de financiación, tutoría y asesoramiento para crear una mayor oportunidad para que los hombres negros asistan a la universidad.
  • Establecer alianzas con sindicatos para desarrollar programas de aprendizaje que brinden capacitación laboral y colocación en carreras comerciales que puedan abrir la puerta a oportunidades económicas e independencia para los hombres negros.
  • Continuar y expandir el trabajo de la AFT con las Conferencias de Jueces Jefes para ayudar a establecer estrategias de compromiso para cerrar la brecha entre las comunidades minoritarias y de bajos ingresos y el liderazgo de los tribunales a través de esfuerzos de colaboración que aumentarán la confianza pública y la confianza en los tribunales de los estados.

Socios y Aliados

Aunque lejos de ser una lista exhaustiva, las siguientes organizaciones incluyen algunos de los aliados clave de la AFT en la reforma de la disciplina escolar. Durante más de una década, estos grupos han trabajado para resaltar las disparidades disciplinarias, y ha habido cambios positivos en la disciplina escolar como resultado de la colaboración con ellos. Además, The Atlantic Philanthropies, cuyo trabajo en esta área termina en 2016, ha sido fundamental en el cambio de semillas (ver "Un socio poderoso" por Kavitha Mediratta para más información sobre ese esfuerzo).

Programas de Proyecto de avance es una organización multirracial de derechos civiles. Su programa "Ending the Schoolhouse to Jailhouse Track" ha jugado un papel fundamental en el cambio de políticas y prácticas en las comunidades legales y educativas.

Programas de Alianza para la justicia educativa es un colectivo nacional de aproximadamente 30 grupos intergeneracionales y de organización juvenil que trabajan con los encargados de formular políticas para preparar a todos los estudiantes para la universidad, el empleo significativo y la plena participación en la democracia. La alianza se organiza para escuelas públicas donde todos los jóvenes son tratados con dignidad y respeto, y están libres de políticas perjudiciales de disciplina estudiantil que alimentan la criminalización y el encarcelamiento de jóvenes de color.

Programas de Campaña Dignidad en las Escuelas desafía el problema sistémico de las "expulsiones" en las escuelas de nuestro país y aboga por el derecho humano de cada niño a una educación de alta calidad. Une a padres, jóvenes, educadores y defensores en una campaña para promover alternativas locales y nacionales a las políticas de tolerancia cero, castigos punitivos y expulsión de la escuela.

Programas de Fondo de Defensa Legal y Educación NAACP combate la discriminación racial en la educación pública, elimina las barreras a la participación política plena de todos los estadounidenses en los procesos democráticos de nuestra nación, defiende la igualdad económica y confronta las persistentes desigualdades raciales en el sistema de justicia penal.

Programas de Alianza Nacional de Educadores de Escuelas Negras, una organización sin fines de lucro compuesta por más de 10,000 educadores, administradores y superintendentes, se dedica a mejorar las experiencias educativas y los logros de la juventud afroamericana.

Programas de Campaña nacional de oportunidad para aprender une una creciente coalición de defensores y organizadores de todo el país que trabajan para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación pública de alta calidad.

En Baltimore, el Open Society Institute encuentra maneras de mantener a los niños comprometidos y conectados a la escuela al apoyar reformas en toda la ciudad para reducir las tasas de suspensión, aumentar la asistencia y explorar nuevos programas para las escuelas secundarias de Baltimore. El instituto también se enfoca en asegurar que el tratamiento para la drogadicción sea accesible, y trabaja para reducir el número de jóvenes involucrados en los sistemas de justicia penal y juvenil.

Programas de Fundación Schott aboga por una educación pública de alta calidad y con todos los recursos para todos los niños. Colabora con organizaciones de base y socios filantrópicos comprometidos con la equidad y la justicia para todos los niños en los Estados Unidos.

[Ilustración de James Yang]

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