Cuidado

AFT "Ayudar a los niños a prosperar”Reveló que la salud mental es la máxima prioridad en la salud infantil para los miembros y líderes de nuestro sindicato. Los miembros de la escuela son enfáticos sobre los desafíos que enfrentan, especialmente con la salud del comportamiento. Por ejemplo, un maestro y entrenador de St. Paul, Minnesota, escribe: “Nuestros estudiantes necesitan más apoyos para la salud mental. Además, nuestro plan de estudios no permite que se enseñen y desarrollen habilidades sociales / emocionales ”. Muchos miembros también informan que no están seguros de su capacidad para abordar los comportamientos que se derivan de trastornos emocionales y enfermedades mentales.¹ Comprender el papel del trauma en el desarrollo cerebral de los niños es esencial para establecer intervenciones conductuales efectivas en las escuelas.

El trauma infantil está relacionado con problemas de salud a corto y largo plazo.

Los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades acuñaron el término "experiencias infantiles adversas" para describir situaciones como el abuso físico, sexual y emocional; negligencia física y emocional; y disfunción doméstica. ²

La Estudio de experiencias adversas en la infancia (ACE) busca identificar cómo el trauma puede influir en los factores de riesgo de problemas de salud graves y desarrollo infantil. El estudio encontró que a medida que aumenta el número de ACE, también aumenta la probabilidad de que un niño experimente resultados negativos:

• Los niños que sufren traumas en la cabeza como resultado de la violencia física tienen más probabilidades de tener un deterioro cognitivo.
• Hasta el 80 por ciento de los niños maltratados exhiben un trastorno psiquiátrico a la edad de 21; El estrés crónico puede hacer que las víctimas sean más vulnerables al trastorno de conducta, así como a dificultades con el aprendizaje, la atención y la memoria.
• El abandono de la escuela secundaria, la delincuencia, el embarazo adolescente y el bajo rendimiento académico son más probables entre los niños que han sufrido traumas.

Además de estos comportamientos riesgosos, la exposición a estresores traumáticos puede interrumpir el desarrollo temprano del cerebro, y el estrés crónico puede dañar el desarrollo de los sistemas nervioso e inmunológico. Afortunadamente, los datos científicos demuestran que con la intervención, el daño causado por el estrés tóxico puede curarse.

Construir climas escolares positivos y seguros puede reparar el daño de las experiencias adversas de la infancia.

El primer paso para crear un clima escolar positivo y seguro es darse cuenta de la gravedad del trauma y su impacto en los niños. Los niños que experimentan un trauma a menudo se sienten temerosos, inestables y descuidados; por lo tanto, promover y abogar por los climas y entornos escolares que tienen como objetivo restaurar la seguridad y la sensación de cuidado puede ayudar a mejorar el camino del niño hacia adelante. Futuros sin violencia sugiere usar pequeños gestos como una forma de ayudar a sanar a los niños que sufren traumas. Estos cinco pequeños gestos son:

• Celebra: Usa palabras de aliento.
• Inspirar: exponer a los niños a ideas nuevas y brillantes.
• Escuchar: Mostrar interés por estar presente y disponible.
• Colaborar: trabajar con niños para resolver sus problemas.
• Comodidad: mantén la calma, paciente y sin prejuicios.

Se ha demostrado que estos gestos mejoran el crecimiento de los niños dentro y fuera de su comunidad escolar al mejorar la autoestima de un niño, mejorar el enfoque y el rendimiento académico, construir una base más sólida para el crecimiento neurológico, mejorar la probabilidad de graduarse de la escuela secundaria e ir a la universidad, y mejorar los resultados de salud.³

Más allá de las interacciones individuales, el Esenciales para la infancia El marco ofrece cuatro recomendaciones / estrategias diseñadas para ayudar a promover entornos seguros y enriquecedores mientras se previenen experiencias infantiles adversas:

• Aumentar la conciencia y el compromiso. El personal escolar debe cambiar sus actitudes y comportamientos, así como estar dispuesto a comprometerse no solo a crear conciencia, sino también a encontrar una solución.
• Use datos para informar soluciones. El uso de datos ayuda a las escuelas a comprender el tamaño y la naturaleza del problema, cómo dirigir mejor los recursos de prevención y cómo monitorear el impacto de cualquier intervención.
• Apoye a los padres y cuidadores. Los padres y cuidadores proporcionan la exposición inicial de un niño al mundo que lo rodea. Por lo tanto, fortalecer la relación de una familia con el niño desempeñará un papel importante en el desarrollo cognitivo, emocional, físico y social.
• Apoyo y defensa de buenas políticas. Tener políticas vigentes que apoyen a niños y familias saludables puede garantizar que los niños vivan en entornos seguros.⁴

Las prácticas informadas por el trauma pueden ayudar a los niños heridos a prosperar

Las estrategias de prevención diseñadas para reducir el trauma infantil no implican procesos simples. Entonces Futuros sin violencia sugiere comenzar esfuerzos pequeños y de mayor escala. También puede ser útil considerar las estrategias de prevención existentes. los Administración de Servicios de Salud Mental y Abuso de Sustancias. incluye una lista de algunas intervenciones traumatológicas bien conocidas que se están utilizando ampliamente; incluso:

• Trauma, Adicción, Salud Mental y Recuperación (TAMAR)
• Regulación del impacto del trauma: Guía para la educación y la terapia (TARGET)
• Modelo de recuperación y empoderamiento del trauma (TREM y M-TREM)⁵

Además del uso extensivo de estas estrategias, también han producido excelentes resultados. Escuelas en  Brooklyn, Nueva York,  New Haven, Connecticut, San Francisco, y en otras ciudades, todas han adoptado prácticas informadas sobre el trauma y ven reducciones en las suspensiones y derivaciones, así como un mejor comportamiento estudiantil, compromiso y clima escolar como resultado.