05/19/13

Núcleo común: haga lo que sea necesario antes de las apuestas altas

El sistema de educación pública de Estados Unidos podría estar al borde de una revolución única en una generación. Cuarenta y cinco estados y el Distrito de Columbia han adoptado el Estándares Estatales Comunes (CCSS) para matemáticas y artes del lenguaje inglés. los CCSS son una desviación abrupta del sprint superficial demasiado común a través de enormes volúmenes de material, pidiendo a los estudiantes y maestros que se centren en exploraciones en profundidad de habilidades y conocimientos esenciales. Si se implementa adecuadamente, es decir, al garantizar que los educadores de primera línea estén preparados para enseñar estos nuevos estándares rigurosos, podemos proporcionar a todos los niños las habilidades de resolución de problemas, pensamiento crítico y trabajo en equipo que necesitan para competir en el mundo cambiante de hoy.

Pero ese es un gran "si". Como le dije recientemente a la Association for a Better New York, los estándares Common Core transformarán el ADN de la enseñanza y el aprendizaje, o terminarán en el basurero de las reformas abandonadas. Desafortunadamente, muchos formuladores de políticas están actuando imprudentemente, de manera que hacen que el segundo resultado sea más probable.

[caption align="left"]Weingarten hablando con la Association for a Better New York sobre los Estándares Estatales Básicos Comunes. Foto de Bruce Gilbert.[/caption]

En Nueva York, las evaluaciones han sido aceleradas antes de que otras piezas vitales estén en su lugar. El mes pasado, los estudiantes de los grados 3 a 8 tomaron exámenes de matemáticas e inglés sobre material que quizás nunca hayan visto. Los nuevos planes de estudio vinculados a los estándares se anunciaron solo un mes antes de que se administraran las pruebas. El hecho de no proporcionar a los estudiantes y educadores el tiempo y el apoyo necesarios para adaptarse a estos nuevos y ambiciosos requisitos ha provocado una ansiedad destructiva y desgarradora.

A pesar de que muchos estudiantes fueron evaluados en habilidades y contenido que no se les había enseñado, los resultados de las pruebas en Nueva York se pueden usar para determinar si los estudiantes avanzan o se detienen, para designar el rendimiento escolar y para apuntar a las escuelas para el cierre. Constituirán el 20 por ciento de las evaluaciones de los maestros. Moverse de esta manera es una abdicación de nuestra responsabilidad moral con los niños, particularmente los niños pobres.

Desarrollos como estos, que ciertamente no se limitan a Nueva York, son la razón por la que estoy pidiendo una moratoria, no en los estándares, ni siquiera en las pruebas, sino en las altas apuestas asociadas a todo esto, hasta que los estándares hayan sido correctamente implementado y probado en campo. Los estudiantes aún serán evaluados. Los maestros aún serán evaluados. Una moratoria sobre las consecuencias en estos años de transición permitirá correcciones a mitad de curso, según sea necesario, para alinear los estándares, el plan de estudios, la capacitación de maestros, la instrucción y las evaluaciones.

Los miembros de AFT apoyan abrumadoramente los estándares básicos comunes: el porcentaje de 75 lo dijo en un reciente encuesta llevamos a cabo, pero también dicen que no han tenido tiempo suficiente para ponerlos en práctica o compartir estrategias con sus colegas. Los educadores se han unido a padres, miembros de la comunidad y líderes de opinión para enviar más de 36,000 cartas de apoyo a la moratoria al secretario de educación Arne Duncan y a sus comisionados estatales de educación.  
 
La AFT está trabajando para ayudar a Common Core a tener éxito en las aulas de todo el país. ShareMyLesson.com es nuestra plataforma en línea donde los educadores pueden acceder y compartir sus mejores recursos de enseñanza, con miles de recursos alineados con los estándares básicos comunes. La AFT ha capacitado a cientos de formadores de docentes en cursos alineados con el núcleo común, y el Fondo de Innovación AFT proporciona subvenciones a afiliados de AFT que intentan cumplir la promesa de estos estándares.
 
El Common Core establece estándares rigurosos para todos los niños, ya sea de Bed-Stuy o Beverly Hills, pero las altas expectativas deben coincidir con altos niveles de apoyo, especialmente para los estudiantes con grandes necesidades. Pobreza o casi pobreza plagas casi 1 en niños 2 en América, y esta semana los principales grupos de pediatras pidieron esfuerzos concertados para combatir agresivamente este flagelo. Servicios envolventes, programas de primera infancia y escuelas comunitarias—Todos los cuales ayudan a los estudiantes desfavorecidos a alcanzar su potencial— son fundamentales para esta misión.
 
Estamos comprometidos en una lucha por el corazón y el alma de la educación pública. Como Jeff Bryant escribió esta semana en el blog Campaña por el Futuro de América, "Luchas para preservar y fortalecer las escuelas públicas. ... están conectados a luchas mucho más grandes sobre el tipo de nación en la que se está convirtiendo América ”. La implementación adecuada de la CCSS, y la igualdad de oportunidades para que todos los niños tengan éxito, puede ayudar a revertir la tendencia problemática hacia las bajas habilidades y la alta desigualdad que durante demasiado tiempo ha hecho un mal servicio para nuestros estudiantes y nuestro país.

Common Core: Haz lo que sea necesario antes de High Stakes.pdf

 

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