Aprendizaje práctico, sin dispositivos, con la mirada al frente.

La IA no cambia el propósito esencial de la educación: enseñar a los estudiantes a pensar.

Puedo señalar el momento en que mi inquietud por los jóvenes ahogándose en la tecnología (teléfonos móviles, redes sociales, chatbots de IA y el diluvio digital) se convirtió en alarma absoluta. Estaba hablando con Jonathan Haidt, investigador y autor de La generación ansiosa, cuando era un Club de lectura de la AFT Invitado. Haidt expuso las innumerables maneras en que toda esta tecnología está afectando a nuestros hijos, haciendo que muchos de ellos sean sedentarios, solitarios, ansiosos y deprimidos, y probablemente perjudicando su cognición, atención y rendimiento académico. Ese fue mi momento de asombro.

Me adentré en el mundo de la tecnología: investigué, hablé con padres y educadores, y profundicé en las experiencias de mis propios nietos. Toda esta lectura, escucha y reflexión culminó en la estrategia educativa de "dispositivos abajo, ojos arriba, práctica" que detallé recientemente en un artículo. habla, que puedes encontrar en aft.org/DevicesDown. 

Independientemente de lo que depare el futuro, los estudiantes necesitan una amplia base de conocimientos fundamentales, un plan de estudios relevante y atractivo, oportunidades para el aprendizaje activo a través de proyectos significativos y aulas seguras y acogedoras donde se sientan vistos, apoyados y preparados para aprender. 

Si algo que la era de la inteligencia artificial no cambia es el propósito esencial de la educación: enseñar a los estudiantes a pensar. De hecho, la omnipresencia de la IA hace que el pensamiento crítico y la aplicación del conocimiento sean aún más importantes. Los estudiantes necesitan ir más allá de la memorización de datos y aprender a verificarlos y cuestionarlos. Algunas de las habilidades más valiosas en la era de la IA —como la resolución de problemas, la comunicación, la colaboración, la adaptabilidad y el juicio ético— requieren la capacidad de aplicar el conocimiento. Pero la IA está incrementando la llamada descarga cognitiva; en lugar de resolver un problema por sí mismos, los estudiantes recurren a un chatbot para obtener una respuesta sin esfuerzo. 

Esperar que la administración Trump nos ayude a afrontar estos problemas es como esperar a Godot. Parece que quiere que los magnates de la tecnología estén al mando. Y demasiados líderes educativos estatales se mantienen al margen. Por eso, en mi discurso presenté un plan de 10 puntos para impulsar el aprendizaje y el éxito estudiantil. Este plan aborda el terremoto tecnológico proponiendo: límites al uso de pantallas y a la IA en las escuelas, un estándar de privacidad de obligado cumplimiento para la IA en el ámbito escolar, más aprendizaje basado en proyectos, protección de la propiedad intelectual y un impuesto sobre las ganancias de las grandes tecnológicas para compensar al país por las consecuencias de esta toma de control tecnológica. 

Los padres han expresado su apoyo y agradecimiento. Los líderes sindicales de los docentes planean utilizar el plan en las negociaciones contractuales. Y algunos distritos escolares lo han invocado como justificación para el cambio. 

No estoy pidiendo la prohibición de la IA ni la quema de Chromebooks. Abogo por encontrar el equilibrio adecuado para aprovechar los beneficios de la tecnología y mitigar sus riesgos. La IA llegó para quedarse. Necesitamos salvaguardias que se puedan hacer cumplir. Necesitamos ayuda para amortiguar el impacto en la vida de las personas. Y los educadores y padres deben comprender la IA y tener voz en su uso en la educación.

Por eso, la AFT creó el año pasado la Academia Nacional para la Instrucción en IA, para ayudar a los docentes a dominar la IA sin que esta los domine a ellos, y para guiar a sus estudiantes a desenvolverse con seguridad en el mundo digital. El curso más solicitado de la academia trata sobre la descarga cognitiva y el pensamiento crítico. Los docentes aprenden a fomentar el esfuerzo productivo que impulsa el aprendizaje, en lugar de que los estudiantes deleguen su pensamiento en la IA.

La clave de este enfoque de “dejar los dispositivos, mirar hacia arriba, participar activamente” reside en priorizar el aprendizaje activo a través de proyectos significativos: desde el juego para los más pequeños, pasando por el debate para los mayores, hasta la música y el arte para todos. Es lo opuesto a la memorización mecánica, donde se aprende solo para un examen, pero no para toda la vida. 

Se estima que el mercado global de tecnología educativa alcanzará los 187 mil millones de dólares en 2025. Sin embargo, diversas investigaciones han demostrado que una menor inversión en tecnología puede generar mejores resultados y que el dinero destinado a esta tecnología podría utilizarse de forma mucho más eficiente. Numerosos estudios demuestran que las inversiones en escuelas públicas mejoran el rendimiento estudiantil, mientras que los recortes presupuestarios lo perjudican. Aun así, 42 estados destinan una menor proporción de sus presupuestos a sus escuelas públicas de primaria y secundaria que en 2006, lo que representa una pérdida de cientos de miles de millones de dólares. Esta desinversión es particularmente grave en estados como Arizona, Florida y Texas, donde los vales escolares están exacerbando la falta de financiación y el bajo rendimiento académico. 

Debemos detener el tren desbocado en que se están convirtiendo los vales escolares privados. Los vales han producido algunas de las mayores disminuciones en el aprendizaje de los estudiantes en el registro de la investigación, y quitan fondos vitales a los estudiantes de las escuelas públicas para beneficiar a intereses privados. Por eso, los líderes sindicales de educación de todo el país están instando a los gobernadores demócratas a rechazar El programa de créditos fiscales para vales escolares privados del presidente Donald Trump y para reafirmar públicamente su compromiso con la educación pública.

Creo que nuestro plan de 10 puntos responde a las necesidades y deseos del país. Los padres quieren que sus hijos participen activamente y estén bien preparados. Los jóvenes quieren que la escuela sea interesante y relevante. Los empleadores necesitan trabajadores bien preparados. Y, en el 250 aniversario de nuestra fundación, Estados Unidos clama por una visión unificadora para nuestro futuro. 

Más información en aft.org/DispositivosCaídos.