El registro descalificador de DeVos

Hace un año, el Congreso, impulsado por padres y educadores, alcanzó un alto el fuego en las guerras educativas. Después de que No Child Left Behind y la fijación de las pruebas en lugar de los niños, los republicanos y los demócratas, de las comunidades rurales, urbanas y suburbanas, acordaron un nuevo comienzo para la educación pública con la aprobación de la Ley de éxito de todos los estudiantes (ESSA) que diferencia hace un año. Esta semana, el Senado considerará la nominación de la elección de Donald Trump para secretario de educación, Betsy DeVos, alguien que ha pasado décadas, y millones de dólares, para dividir comunidades y desembolsar, socavar y privatizar las escuelas públicas.

DeVos presionó por una ley de cupones escolares que los votantes de su estado natal de Michigan rechazaron abrumadoramente. Pero ella fue capaz de atravesar el vasto expansión de escuelas charter con fines de lucro con poca supervisión. DeVos ha escrito tantos cheques (incluso a varios senadores quién votará su nominación) y armado tantos legisladores que, a pesar de no tener experiencia en educación pública, ella ha influido en casi todos los aspectos de la educación en Michigan. ¿El resultado? El logro tiene rechazado en todo el estado. Además de los informes de los medios de comunicación desenfrenados corrupción, casi la mitad de las escuelas charter de Michigan se ubican en la parte inferior de las escuelas de Estados Unidos, y las escuelas estatales retraso de las escuelas charter 84 por ciento por debajo de los promedios estatales en matemáticas y 80 por ciento en lectura.

Los estadounidenses quieren que la secretaria de educación fortalezca y apoye las escuelas públicas a las que asiste 90 por ciento de los niños estadounidenses. en un habla la semana pasada en el National Press Club, describí cuatro pilares que hacen exactamente eso y ayudan a garantizar que cada escuela pública del vecindario sea una opción viable para los padres. Los pilares se centran en el bienestar de los niños, el aprendizaje poderoso, la capacidad de los maestros y la colaboración.

Promoviendo el bienestar de los niños

La educación comienza con conocer a los niños donde están: emocional, social, física y académicamente. Debemos enfrentar la realidad de que la mitad de todos los estudiantes de escuelas públicas viven en la pobreza. Una forma de ayudar a estos estudiantes es a través de escuelas comunitarias—Las escuelas públicas vecinas que satisfacen las necesidades de los niños mediante la coordinación de socios y recursos. La Academia de Salud Comunitaria de las Alturas de la Ciudad de Nueva York es un gran ejemplo. CHAH ofrece apoyos como asesoramiento de salud mental, un centro de recursos para padres, una despensa de alimentos y una clínica de salud comunitaria. Una variedad de indicadores, que incluyen grandes avances en el rendimiento académico, dan fe de la efectividad de la academia.

Apoyando el aprendizaje poderoso

La sociedad establece correctamente altas expectativas para nuestras escuelas públicas: desarrollar estudiantes académicamente, para el trabajo y la vida cívica, y para llevar una vida plena. El camino para lograr estos objetivos radica en un aprendizaje poderoso, un aprendizaje que involucre a los estudiantes y los anime a cuestionar y colaborar. Al igual que los estudiantes de la ciudad de Nueva York que realizaron un simulacro de juicio de un participante en el genocidio de Ruanda; y los estudiantes en Corpus Christi, Texas, que investigaron el potencial de los humanos para vivir en otros planetas. La educación profesional y técnica también puede involucrar profundamente a los estudiantes y ayudarlos a desarrollar habilidades y conocimientos que puedan usar en el mundo laboral.

Desarrollar la capacidad del maestro

Convertirse en un maestro consumado requiere tiempo, apoyo y un enfoque intencional, como los programas de residencia de maestros que combinan a futuros maestros con educadores exitosos, y oportunidades para maestros nuevos y veteranos para compartir su experiencia con colegas. La evaluación de los maestros también puede desarrollar capacidades, y la AFT ha luchado por sistemas de evaluación que apoyen tanto el crecimiento de los maestros como el aprendizaje de los estudiantes.

Fomento de la colaboración escolar y comunitaria

Los éxitos silenciosos que resultan de los educadores, padres y socios de la comunidad que trabajan juntos son el pegamento que mantiene todo esto unido. Colaboración es esencial: escuelas con padres, educadores con administradores y escuelas con socios comunitarios. Cuando las escuelas luchan, la respuesta con demasiada frecuencia es "ruptura”: Despidos masivos, cierre de escuelas y adquisiciones del distrito o del estado. Esos enfoques son realmente perjudiciales, pero no son efectivos.

El camino hacia adelante

Estos cuatro pilares se encuentran en todas las escuelas públicas de K-12 que funcionan. ESSA crea el potencial para ponerlos en su lugar, pero no lo garantiza.

Si el Senado considera a Betsy DeVos a través de la misma lente que la ESSA, los senadores rechazarán su nominación. Todo lo que sabemos sobre ella: su falta de experiencia en las escuelas públicas, su antipatía hacia los estudiantes LGBTQ, su evangelismo para la privatización independientemente de los resultados y su celo por socavar y empobrecer la educación pública, la descalifica para ocupar el puesto que busca. Independientemente de lo que haga el Senado, miles de personas en cientos de comunidades tomarán DE ACTUAR! en enero 19 —y, ​​de hecho, todos los días— para las escuelas públicas que todos los niños merecen. Esa debería ser la meta de todos, particularmente de cualquiera que busque responsabilidad por el futuro de nuestros hijos.