12/16/12

Nuestras escuelas públicas ordinarias (extra)

A veces, las líneas entre lo ordinario y lo extraordinario pueden desdibujarse, como secuela de la súper tormenta Sandy, cuando los actos cotidianos y excepcionales a menudo se entrelazan.

El día que los estudiantes regresaron a las escuelas de la ciudad de Nueva York después de la tormenta, visité varias escuelas en los Rockaways. Barrios enteros parecían haber sido bombardeados. La escasez generalizada de gas, los cortes de electricidad y los desechos hicieron que simplemente llegaran a las escuelas que pudieron abrir una traicionera carrera de obstáculos para estudiantes, personal y voluntarios por igual.

[caption align="left"]El presidente de AFT, Randi Weingarten, se une a los esfuerzos de socorro en Coney Island.[/caption]

Una vez allí, los maestros retomaron sus roles de crianza y enseñanza de los estudiantes, pero esto fue territorio inexplorado. Los maestros ahora atendían a los estudiantes que estaban traumatizados, muchos de los cuales habían destruido sus hogares y algunos que habían perdido a sus seres queridos. Miles de familias siguen desplazadas.

Muchos educadores cuyas escuelas estaban demasiado dañadas para volver a abrir estaban ocupados creando aulas improvisadas en un espacio temporal. Incluso el papeleo adquirió una nueva dimensión. Se había destruido tanto que los maestros comenzaron a postularse de inmediato a FEMA, compañías de seguros y organizaciones benéficas para asegurar los materiales básicos que sus estudiantes necesitaban.

Cuando ingresé a la Escuela Secundaria August Martin, que albergaba varias escuelas desplazadas, los maestros de PS 317 estaban saliendo corriendo. Acababan de enterarse de que podían regresar a sus aulas para tratar de rescatar materiales para sus alumnos, y me invitaron a que los acompañara. El personal de la escuela también había creado un centro de distribución frente a PS 317 y proporcionaba ropa, artículos para bebés y otras necesidades. Algunos, ansiosos por los estudiantes que no se tenían en cuenta, fueron de puerta en puerta para verificarlos. Todos los empleados de la escuela con los que hablé se enfocaron en restaurar un sentido de normalidad para sus estudiantes. Una y otra vez, elordinario se reunió lo extraordinario. Muchos de los que están en el Líneas del frente han perdido mucho ellos mismos. Eso es cierto para muchos socorristas, trabajadores municipales y sanitarios y educadores. Una ciudad de Nueva York profesor perdió su hogar en la tormenta, pero no se perdió un día de trabajo con sus estudiantes e incluso fue parte de un esfuerzo de recaudación de fondos para ayudar a otros. De hecho, el círculo de la virtud se hizo cada vez más grande en los días y semanas posteriores a la tormenta. Los educadores del condado de Schoharie en el norte del estado de Nueva York, que fueron ayudados por voluntarios de UFT cuando azotó el huracán Irene el año pasado, mostraron su gratitud al ayudar a limpiar y reconstruir casas en Staten Island.

Los niños deberían poder contar con el hogar y la escuela para proporcionar estabilidad en sus vidas. Es por eso que el presidente de UFT, Michael Mulgrew, organizó esfuerzos de ayuda incluso antes de que la Cruz Roja o cualquier otra persona hubiera llegado a algunas áreas devastadas. Por eso los miembros de la Federación Americana de Maestros de Connecticut, Maryland, Pensilvania y Washington, DC, se unieron a los esfuerzos de UFT en Coney Island, Rockaways y Staten Island, y también ayudaron a llenar las mochilas 30,000 con útiles escolares y otras necesidades para los estudiantes afectados por la tormenta. Es por eso que los maestros en las áreas más afectadas de Nueva Jersey y Long Island sirvieron cenas de Acción de Gracias a los estudiantes y sus familias, nutriéndolas y nutriéndolas. Por eso la ciudad de Nueva York fondo de pensiones para docentes acaba de anunciar una inversión de $ 1 mil millones en la reconstrucción posterior a Sandy y otros proyectos de infraestructura crítica. Y es por eso que el Congreso debe evitar más devastación en la región actuando rápidamente sobre la solicitud del presidente Obama de $ 60 mil millones en alivio. Las escuelas públicas son centros de vida comunitaria y cívica, algunas que sirven, en la misma semana, como refugios para los desplazados y los lugares de votación donde votaron los miembros de la comunidad. La educación pública fomenta nuestra identidad común como estadounidenses que comparten una tierra de diversidad. Promueve el ideal estadounidense de oportunidad para todos, no solo para algunos. Cultiva los valores cívicos de respetar a los individuos, así como la responsabilidad colectiva.

Tales cosas maravillosas suceden sobre una base "ordinaria": el trabajo diario de los educadores en nuestras escuelas públicas para preparar a los estudiantes para ser innovadores, cuidadores del medio ambiente, licitadores de nuestras relaciones globales, guardianes de nuestra prosperidad y creadores de nuestras artes. Y son evidentes durante tiempos extraordinarios, como consecuencia de una "super tormenta" o los ataques terroristas en 9 / 11. Si bien algunos aún pueden poner las pruebas por encima de la enseñanza y cerrar las escuelas (desestabilizando los vecindarios) por encima de arreglar las escuelas y unir a las comunidades, las secuelas de Sandy son un poderoso recordatorio de que, todos los días en nuestras escuelas públicas, tienen lugar actos ordinarios y extraordinarios.

Para contribuir al Fondo de Ayuda para Desastres de AFT, haga clic en aquí.

Nuestras (Extra) Escuelas Públicas ordinarias.pdf

Descargar la Columna (bytes)