Lo que puede hacer

Hacer que nuestras escuelas sean seguras y ordenadas es una responsabilidad compartida. Los administradores escolares, los maestros, el personal y los padres deben trabajar juntos, pero eso a menudo no es suficiente. Los comportamientos que vemos en las escuelas reflejan los comportamientos que los niños ven en la comunidad circundante. Para crear escuelas seguras y ordenadas, necesitamos traer grupos empresariales, religiosos y cívicos a nuestras escuelas para ayudarnos a desarrollar un clima escolar positivo. Por supuesto, también debemos asegurarnos de que los maestros y el personal escolar, a través de sus sindicatos, desempeñen un papel clave en el establecimiento de políticas efectivas de disciplina y seguridad.

Aliente al sindicato a establecer un comité laboral / de gestión de seguridad escolar, insta a su equipo de negociación a impulsar medidas en el próximo contrato que apoyen escuelas seguras y ordenadas, así como un desarrollo profesional efectivo. O solicite a sus legisladores estatales que presenten o apoyen la legislación de construcción escolar. Considere recopilar sus propios datos sobre violaciones de los códigos de disciplina escolar y consultar a sus miembros sobre sus experiencias con la seguridad y el orden de la escuela. Póngase en contacto con su sindicato, su distrito escolar, su legislador y comparta con ellos las soluciones de AFT para escuelas seguras y ordenadas. La seguridad escolar debe estar en la agenda de todos, y cada miembro de una comunidad escolar puede desempeñar un papel.

Técnicas de gestión del aula.

Un maestro que ha dominado las habilidades de gestión del aula mantiene a los estudiantes constructivamente comprometidos y aprendiendo desde el momento en que ingresan a la sala hasta el momento en que se van. Un buen administrador del aula planifica cuidadosamente todo lo que ocurre en el aula, desde la disposición de los asientos hasta las instrucciones para los niños que terminan las actividades planificadas temprano. Para el ojo inexperto, las habilidades de gestión del aula de este profesor pueden parecer más arte que ciencia, dejando la impresión de que la gestión eficaz del aula es instintiva en lugar de un oficio aprendido. De hecho, debido a que muchas de estas habilidades se han convertido en una segunda naturaleza para ellos, los maestros experimentados pueden ser casi inconscientes de las muchas habilidades que usan para mantener sus aulas organizadas y funcionando sin problemas. Sin embargo, se puede enseñar una gestión eficaz del aula y, con el tiempo, el esfuerzo y el apoyo, los maestros pueden convertirse en gerentes de aula más eficaces.

El corazón de la gestión eficaz del aula se basa en garantizar que las técnicas de instrucción, la disposición del aula y las reglas y procedimientos del aula estén bien pensadas y se apoyen mutuamente. Las técnicas de instrucción variarán ampliamente según el material que se enseñe y la edad y la capacidad de los estudiantes. Sin importar cuál sea la técnica de instrucción, sin embargo, los maestros efectivos desarrollarán reglas de tres a cinco clases y procedimientos 30 a 50 que facilitarán la instrucción. Si bien se colocan muchas limitaciones físicas en la disposición de un aula, los gerentes de aula más eficaces organizan sus arreglos de sala para minimizar las interrupciones y apoyar las técnicas de instrucción.

La mayoría de los programas de formación de docentes universitarios dedican poco tiempo a capacitar a los futuros docentes en la gestión del aula. Los maestros que ingresan al aula sin habilidades efectivas de gestión del aula a menudo desarrollan comportamientos defensivos como reacción al comportamiento disruptivo de los estudiantes, lo que conduce a una enseñanza ineficaz.

La AFT ofrece a los empleados de la escuela una amplia capacitación en gestión de aulas a través de Programa de Desarrollo Profesional AFT para Educadores. Este programa se encuentra entre los más bien recibidos de todas las ofertas de desarrollo profesional de la AFT. Las técnicas que se enseñan en el AFT Professional Development Program for Educators en los módulos de gestión de aula y gestión de grupos se investigan a fondo y se prueban en el campo. Trabajan. Sin embargo, el número de maestros que la AFT ha podido alcanzar a través de esta capacitación es pequeño en comparación con la demanda. Las universidades de educación deben hacer que este tipo de capacitación sea un requisito para todos los futuros maestros, y los distritos escolares deben comenzar a ofrecer capacitación en administración de aulas al personal actual. Sin embargo, incluso las prácticas de gestión del aula más eficaces serán menos eficaces si no se practican en el contexto de una política de disciplina en todo el distrito.