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Ejemplos del campo
Asociación de maestros de Hamburgo y Distrito escolar central de Hamburgo, Nueva York
La Programa de mentores de Hamburgo Brinda apoyo, orientación y evaluación de nuevos maestros durante su primer año de enseñanza. Los maestros mentores sirven a tiempo completo, trabajando con hasta maestros 12 durante, antes y después del día escolar. El rol del maestro mentor incluye apoyar al maestro de primer año en el cumplimiento de los estándares de aprendizaje, proporcionar desarrollo del personal y realizar observaciones y evaluaciones que determinen el estado del segundo año del nuevo maestro. Para obtener más información, comuníquese con el presidente de la HTA, Cliff Huen: cjhuen@aol.com.
Rochester Teachers Association y Rochester City School District, Nueva York
El programa de mentores / pasantes de Rochester es parte de un continuo de apoyo y evaluación llamado Plan de Carrera en la Enseñanza de Rochester, que busca dar a los maestros un papel destacado en el seguimiento de su profesión. El objetivo general del programa de mentores / pasantes es mejorar la calidad de la instrucción, con la implicación práctica de retener a los pasantes que probablemente se conviertan en maestros competentes, y asesorar a aquellos que no son aptos para la profesión. Para obtener más información, comuníquese con el presidente de RTA, Adam Urbanski: urbanski@rochesterteachers.com.
Educadores Unidos del Distrito Escolar Unificado de San Francisco y San Francisco, California
La Programa PAR en San Francisco Está incrustado en el contrato. Incluye un componente de referencia voluntaria y un trabajo cercano y cooperativo entre el sindicato y el distrito. Para más información, contacte al presidente de la UESF, Dennis Kelly: dkelly@UESF.org.
Federación de Maestros de Toledo y Escuelas Públicas de Toledo, Ohio
El Plan Toledo es una herramienta eficaz de desempeño docente basada en el entrenamiento y la evaluación entre pares. Este programa proporciona una fórmula para el desarrollo profesional de los maestros principiantes y un sistema de evaluación que detecta y elimina a aquellos que muestran poca aptitud para el aula. Para obtener más información, comuníquese con el ex presidente de TFT, Dal Lawrence: dallawrenc@aol.com.