Fundaciones y Asociaciones

Hoy en día, se está llevando a cabo una investigación vigorosa (y bien financiada), experimentación y desarrollo de políticas en los círculos gubernamentales, de asociaciones y fundaciones. La mayor parte está dirigida a objetivos como garantizar que el plan de estudios de educación superior satisfaga mejor las proyecciones de las necesidades profesionales y económicas; aumentar la graduación y frenar los abandonos; definiendo resultados institucionales e interinstitucionales para la educación superior, tanto genéricamente como en disciplinas particulares; volver a hacer la evaluación del estudiante para reflejar estos objetivos; y luego volver a hacer los requisitos de responsabilidad institucional para reflejar los resultados derivados de estos cambios. Destacamos algunas de estas iniciativas de éxito estudiantil en esta sección. Haga clic en el nombre de la organización o desplácese hacia abajo para obtener más información.

La Fundación Lumina

En Fundación Lumina para la Educación La misión es aumentar la proporción de estadounidenses con títulos postsecundarios al sesenta por ciento de 2025. Para apoyar este "Gran objetivo", como se le llama, la fundación con base privada en Indianápolis ha otorgado más de $ 250 en subvenciones a organizaciones para proyectos que se alinean con su misión general de aumentar el logro estudiantil. Tres de sus mayores proyectos financiados incluyen Alcanzar el sueño: los colegios comunitarios cuentan, un programa diseñado para ayudar a los estudiantes de colegios comunitarios a obtener títulos, KnowHow2GO, una campaña diseñada para brindar a los estudiantes tradicionalmente subrepresentados la información que necesitan para postularse y tener éxito en la educación superior, y Hacer la oportunidad asequible, La iniciativa de productividad de Lumina que se asocia con estados e instituciones para aumentar las tasas de graduación y al mismo tiempo contener los costos.

Alcanzar el sueño: el recuento de universidades comunitarias utiliza varias estrategias para aumentar la finalización de estudios que están dirigidas a estudiantes que históricamente están desatendidos. Estos esfuerzos incluyen mejorar la educación de recuperación y los cursos de gatekeeper, mejorar el asesoramiento y proporcionar más apoyo para los estudiantes de primer año. Dado que Lumina está muy interesada en la evaluación basada en datos, Achieving the Dream apoya el establecimiento de una Oficina de Efectividad Institucional en cada institución y capacita al profesorado en evaluación y análisis de datos.

KNowHow2GO es una campaña de publicidad / sensibilización que Lumina ha emprendido en asociación con el Consejo Americano de Educación (ACE) para abordar el acceso a la universidad. El sitio web desmitifica el proceso de solicitud de ingreso a la universidad y la obtención de ayuda financiera, y muestra historias de éxito. La campaña está dirigida a estudiantes de secundaria y se basa principalmente en la web, incluido un sitio web interactivo y una presencia en Twitter, Facebook y YouTube. El recorrido virtual de un campus universitario genérico ofrece una visión útil de un aula estándar, una biblioteca y una oficina de admisiones, pero no muestra la oficina de un profesor ni aborda otra información crucial sobre las condiciones de trabajo del profesorado.

Los cuatro objetivos establecidos de Making Opportunity Affordable son: aumentar el porcentaje de adultos con educación universitaria, contener los costos e invertir estratégicamente los recursos, fortalecer la capacidad institucional y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La iniciativa distribuye subvenciones de varios años a instituciones que considera buenos modelos para la contención de costos y la productividad, y también financian estudios de casos, recopilación de datos y otras "ideas provocativas".

Tuning USA
Tuning USA es un proyecto piloto dirigido por la facultad diseñado para definir lo que los estudiantes deben saber, comprender y poder demostrar después de completar un título en un campo específico. Para decirlo de otra manera, el ajuste es el proceso de "armonizar" los programas y títulos de educación superior definiendo los resultados del aprendizaje de los planes de estudio por área temática. Tuning USA se basa en el trabajo realizado para aumentar la transparencia en torno a lo que representa un grado para Europa Proceso de Bolonia.

Cliff Adelman, asociado senior de IHEP, es el principal experto estadounidense en Bolonia y ha estado trabajando con Lumina para desarrollar el proceso de ajuste. Su papel, El proceso de Bolonia para los ojos de los Estados Unidos: reaprendizaje de la educación superior en la era de la convergencia, es una buena fuente para explicar cómo podría revisarse el proceso de Bolonia para la educación superior estadounidense.

Perfil de calificaciones de grado
Lumina desarrolló recientemente un borrador perfil de titulaciones que establece las competencias que se espera que un estudiante demuestre para obtener un título. Esta es una definición del aprendizaje que representa un título, independientemente de su disciplina o especialización. El perfil también proporciona un mecanismo para definir qué significa calidad y traza rutas claras para la educación y carreras de postgrado. En palabras de Lumina, un perfil de grado, si se cumple, puede garantizar a los estudiantes, empleadores y otras partes interesadas de la educación superior que un título tiene valor.

Asociación Estadounidense de Colegios y Universidades (AAC & U)

La Asociación Estadounidense de Colegios y Universidades (AAC & U) dio a conocer la iniciativa de diez años de Educación Liberal y Promesa de América (LEAP) en 2005. LEAP defiende el valor de una educación liberal para todos; históricamente, solo una minoría de estudiantes ha recibido una educación liberal superior educación, mientras que la mayoría de la población estudiantil recibió una formación profesional más centrada.

Para abordar el aumento de las demandas de responsabilidad en la educación superior, AAC & U ha desarrollado Resultados de aprendizaje esenciales que describen lo que todos los estudiantes deben saber y poder demostrar al completar sus títulos. Sus resultados de aprendizaje son:

  • Conocimiento de las culturas humanas y el mundo físico y natural (ciencias, ciencias sociales, matemáticas, humanidades, historias, idiomas, artes)
  • Habilidades intelectuales y prácticas (comunicación, indagación, pensamiento crítico y creativo, alfabetización cuantitativa, trabajo en equipo en diversos grupos, resolución de problemas)
  • Responsabilidad personal y social (compromiso cívico, razonamiento ético, conocimiento y acción intercultural, aprendizaje permanente), y
  • Aprendizaje Integrado y Aplicado (la capacidad de adaptar conocimientos y habilidades a nuevos entornos).

Para evaluar estos resultados de aprendizaje, LEAP ha desarrollado Rúbricas de VALOR 15 trabajando con profesores y otras partes interesadas.

La iniciativa LEAP de AAC & U define la educación liberal en parte como "[Una] filosofía de la educación que empodera a las personas con amplios conocimientos y habilidades transferibles, y un fuerte sentido de valor, ética y compromiso cívico. Se caracteriza por encuentros desafiantes con temas importantes, y más forma de estudiar que un curso o campo de estudio específico, se puede lograr una educación liberal en todo tipo de colegios y universidades ". Aunque LEAP se adapta más fácilmente a instituciones de artes liberales de cuatro años, muchas rúbricas son aplicables en todas las instituciones de educación superior, como la rúbrica de pensamiento crítico disponible aquí .

De acuerdo con LEAP "Las rúbricas están destinadas al uso a nivel institucional para evaluar y discutir el aprendizaje de los estudiantes, no para calificar. Las expectativas centrales articuladas en todos los 15 de las rúbricas VALOR pueden y deben traducirse al idioma de los campus, disciplinas y incluso cursos ". Nuevamente, las rúbricas se desarrollaron a través de un largo proceso de colaboración con el profesorado que examina las rúbricas existentes y, en general, preservan las diferencias institucionales y el juicio del instructor.

LEAP también aboga por lo que llama "Prácticas educativas de alto impacto"que son en gran medida recetas para planes de estudio básicos integradores, como seminarios de primer año, proyectos finales, cursos intensivos de escritura y comunidades de aprendizaje. También se promueven pasantías y servicios de aprendizaje bajo este paraguas.

Para impulsar este programa a nivel nacional, AAC & U está utilizando una campaña de promoción pública que se apoya en su red de instituciones miembros. Han creado una red de 300 instituciones llamada Red de acción del campus LEAP para desarrollar aún más la visión y trabajar para que sus campus aprueben sus resultados de aprendizaje en todo el país. 

Su iniciativa también implica la emisión de informes públicos periódicos sobre el progreso institucional para ayudar a los estudiantes a cumplir con los resultados de aprendizaje esenciales descritos anteriormente. Su sitio web también cuenta con Guías prácticas de evaluación, (desplazarse hacia abajo), podcasts y videos sobre educación liberal y la nueva economía global, y ejemplos de campus destacados. La investigación adicional incluye: Prácticas educativas de alto impacto: qué son, quién tiene acceso a ellas y por qué son importantes; Evaluación en ciclos de mejora: diseños del profesorado para resultados esenciales de aprendizaje; Comunicación del compromiso con la educación liberal: una guía de autoestudio para instituciones. Se pueden encontrar todas las investigaciones y publicaciones relacionadas con LEAP aquí.

La Fundación Bill y Melinda Gates

El trabajo de Bill y Melinda Gates en los Estados Unidos se centra en la preparación universitaria y la educación postsecundaria. Al igual que con otras organizaciones, Gates ' agenda de finalización también tiene un "gran objetivo": su estrategia de éxito postsecundario es aumentar drásticamente la cantidad de estudiantes que se gradúan de la preparatoria listos para la universidad y la carrera y que luego completan un título o certificado postsecundario. También promueven la reestructuración de los programas de ayuda financiera y la educación correctiva.

La Fundación Gates ha financiado muchas iniciativas de finalización a gran escala en instituciones de dos y cuatro años, apoyando el rediseño de las clases "gatekeeper", los programas de aprendizaje a distancia y la competencia entre los docentes. Para estudiar por qué los estudiantes no persisten en la universidad, Gates ha donado casi siete millones de dólares a organizaciones como el American Enterprise Institute, el Center for American Progress, el Center for Law and Social Policy, The College Board, Excelencia in Education y el Institute. para la política de educación superior.

Un ejemplo del tipo de iniciativa en la que invierte Gates se puede encontrar en el estado de Washington. Con $ 5.3 millones de la Fundación Gates, $ 800,000 de la Fundación Ford y el apoyo de la legislatura estatal, la Junta Estatal de Washington para Universidades Comunitarias y Técnicas comenzó la Iniciativa de Finalización de Estudiantes del Estado de Washington durante el año escolar 2007-2008. La iniciativa extenderá el programa estatal de Educación Básica Integrada y Capacitación de Habilidades (I-BEST) que brinda clases de educación básica y habilidades profesionales a estudiantes poco preparados que comienzan la educación postsecundaria. La subvención también ampliará la Iniciativa de Logro Estudiantil que proporciona recompensas financieras a las universidades públicas cuando una cierta proporción de sus estudiantes alcanza hitos académicos, como pasar de cursos de recuperación a cursos universitarios. Con esta financiación también se iniciarán dos nuevos programas: promover las matemáticas de nivel universitario y el acceso a cursos en línea. Un programa realizará "cambios sustanciales" en los cursos de matemática correctiva y de nivel universitario con el objetivo de aumentar la finalización de estos cursos en un quince por ciento. Para el segundo programa, se desarrollarán ochenta cursos "gatekeeper" en formatos en línea y "combinados" (una combinación de instrucción en persona y en línea) utilizando materiales de curso de código abierto. Puertas coincidió con una inversión de $ 750,000 hecho por la legislatura del estado de Washington al proporcionar libros de texto en línea de bajo costo a estudiantes de colegios comunitarios.

Haga clic aquí para aprender más sobre la estrategia de éxito postsecundario de Gates.

El Centro Nacional de Sistemas de Gestión de Educación Superior

El Centro Nacional de Sistemas de Gestión de Educación Superior (NCHEMS) es un centro de investigación y desarrollo fundado para mejorar la efectividad de la gestión de colegios y universidades. Con frecuencia participan en asociaciones e iniciativas con el Centro Nacional de Políticas Públicas y Educación Superior, la Fundación Lumina para la Educación, la Fundación Ford y la Fundación Bill y Melinda Gates.

NCHEMS es quizás mejor conocido por haber abogado por sistemas de seguimiento de datos estudiantiles en todo el estado que pueden vincularse entre sí. Lumina financió NCHEMS ' Centro de Política Estatal sobre Progreso Estudiantiln (C2SP), que intenta cumplir con ese objetivo y vincular las prácticas estatales para promover el éxito de los estudiantes. Han encuestado el uso que hacen los estados de la evaluación y los resultados de aprendizaje de los estudiantes, sus políticas sobre las transiciones de los estudiantes (como de la escuela secundaria a la universidad o de una institución de dos años a una de cuatro años) y las políticas de acreditación.

Otra iniciativa importante de NCHEMS es su centro de información en http://www.higheredinfo.org/ que proporciona un desglose estado por estado del gasto estatal en educación superior, información demográfica y resultados de éxito estudiantil. Los parámetros del éxito de los estudiantes se definen principalmente en términos de tasas de graduación, pero también hay información sobre los aumentos en las ganancias de los graduados universitarios, por lo que el éxito también se define en términos monetarios.