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Centros de salud basados ​​en la escuela (SBHC)

¿Qué es un centro de salud escolar?

Los empleados del distrito, como los terapeutas ocupacionales, los trabajadores sociales y las enfermeras escolares, a menudo brindan servicios de salud a los estudiantes en sus casos. Sin embargo, al igual que un centro de atención urgente o un departamento de salud, los centros de salud basados ​​en la escuela (SBHC) ofrecen atención médica primaria y preventiva complementaria a poblaciones más amplias de estudiantes, y a veces familias.

Al ubicarse en edificios escolares, en el campus y en otros lugares familiares, los SBHC mejoran el acceso a los servicios de salud necesarios, especialmente a los estudiantes de bajos ingresos y de difícil acceso, que de lo contrario podrían renunciar a la atención requerida. Los SBHC existen en todo tipo de escuelas, con un porcentaje de 81 ubicado en las escuelas públicas tradicionales.1  

El acceso mejora la salud y los resultados académicos.

Alrededor de 8 millones de niños en los Estados Unidos no tienen seguro y carecen de acceso a los servicios de salud necesarios. Además, la mayoría de los jóvenes no reciben pruebas de detección o servicios preventivos a tasas compatibles con las pautas clínicas.2   La mala salud de los estudiantes plantea una barrera significativa para el aprendizaje y puede contribuir a calificaciones más bajas, así como a ausencias más altas y tasas de abandono escolar.

Cada SBHC cuenta con personal diferente, aunque la mayoría incluye un proveedor de atención primaria (como una enfermera practicante o un asistente médico) y un profesional de salud mental con licencia (como un trabajador social clínico, psicólogo o consejero). Algunas escuelas completan el equipo de atención con administradores de casos, nutricionistas y educadores de salud.

Al garantizar el acceso a los servicios de salud, los SBHC mejoran los resultados de salud de los estudiantes, crean entornos de aprendizaje de apoyo y mejoran el rendimiento académico. Un tercio de los SBHC apoya a estudiantes con necesidades especiales de atención médica que afectan directamente su capacidad de aprender o asistir a la escuela. Tanto los padres como los estudiantes califican constantemente a las escuelas con SBHC como mejores entornos de aprendizaje que las escuelas sin SBHC, y los estudiantes informan un mayor nivel de participación escolar.3

Servicios prestados

Los SBHC brindan servicios a varios niveles, incluso a nivel individual, en grupos pequeños, en el aula y en la escuela.4   Algunos de los servicios prestados incluyen:

  • Vacunas y exámenes de visión y audición;
  • Servicios de higiene bucal y dental;
  • Servicios de laboratorio y prescripción;
  • Tratamiento de enfermedades agudas;
  • Acceso a proveedores de salud mental, asesoramiento y evaluaciones de riesgo conductual;
  • Monitoreo de medicamentos;
  • Revisión de registros médicos;
  • Implementación de Planes de Salud Individualizados;
  • Desarrollo de planes de educación individualizados; y
  • Inscripción en programas de seguro público (para estudiantes y familias elegibles).5

Además, el 67 por ciento de los SBHC ayuda a los estudiantes más allá de las horas regulares de oficina a través de servicios de guardia y referencias.6

Evidencia de SBHC

  • El acceso a un SBHC mejora la asistencia de los estudiantes y reduce el tiempo fuera de clase y las tasas de salida temprana.7
  • Los SBHC ayudan a fomentar entornos escolares positivos que están asociados con un mejor aprendizaje. Aproximadamente la mitad de los SBHC tienen estudiantes que sirven como miembros de comités, consejos consultivos o juntas de centros de salud. Esta participación estudiantil mejora la conexión escolar.8
  • Las escuelas con SBHC tienen una mejor participación de los padres: casi un tercio involucra a los padres en programas relacionados con una vida saludable (nutrición, actividad física y control de peso), control de enfermedades crónicas (asma, diabetes) y prevención del abuso de tabaco, alcohol y sustancias.
  • Los estudiantes que reciben acceso a servicios de salud mental de un SBHC muestran tasas más bajas de depresión.9
  • Los SBHC brindan acceso constante a la atención médica en un entorno seguro, privado y confidencial, lo que demuestra que mejora el comportamiento de los estudiantes y fortalece las relaciones entre el personal, los estudiantes y las familias. También reducen las hospitalizaciones y las ausencias escolares entre los estudiantes asmáticos.10

Iniciar o expandir un SBHC

Los SBHC tienen una variedad de fuentes de financiación, incluidos seguros públicos y privados, donaciones en especie y subvenciones. Para obtener ayuda para diseñar un nuevo SBHC o expandir uno existente, consulte la página de orientación y recursos de la Alianza de Salud Escolar.
 

  • 1Alianza de salud escolar. 2011 Informe del censo 2010-2011 de los centros de salud escolares. www.sbh4all.org/site/c.ckLQKbOVLkK6E/b.8778055/k.F9F5/20102011_Census_Report.htm.
  • 2Soleimanpour, Samira, Sara P. Geierstanger, Shelly Kaller, Virginia Mccarter y Claire D. Brindis. "El papel de los centros de salud escolares en el acceso a la atención médica y los resultados del cliente". American Journal of Public Health 100, no. 9 (2010): 1597-1603.
  • 3Strolin-Goltzman, Jessica. "La relación entre los centros de salud escolares y el entorno de aprendizaje". Journal of School Health 80, no. 3 (2010): 153-159.
  • 4Asamblea Nacional de Atención de Salud Escolar. 2008 Centros de salud basados ​​en la escuela: censo nacional, año escolar 2007-2008. www.sbh4all.org/site/c.ckLQKbOVLkK6E/b.7742441/k.E71F/SBHC_Data.htm.
  • 5Alianza de salud basada en la escuela. 2011 Informe del censo 2010-2011 de los centros de salud escolares. www.sbh4all.org/site/c.ckLQKbOVLkK6E/b.8778055/k.F9F5/20102011_Census_Report.htm.
  • 6Asamblea Nacional de Atención de Salud Escolar. 2008 Centros de salud basados ​​en la escuela: censo nacional, año escolar 2007-2008. www.sbh4all.org/site/c.ckLQKbOVLkK6E/b.7742441/k.E71F/SBHC_Data.htm.
  • 7Cura, Maureen Van. “La relación entre los centros de salud escolares, las tasas de salida temprana de la escuela y la pérdida del tiempo de asiento”. Journal of School Health 80, no. 8 (2010): 371-377.
  • 8Alianza de salud basada en la escuela. 2011 Informe del censo 2010-2011 de los centros de salud escolares. www.sbh4all.org/site/c.ckLQKbOVLkK6E/b.8778055/k.F9F5/20102011_Census_Report.htm.
  • 9Soleimanpour, Samira, Sara P. Geierstanger, Shelly Kaller, Virginia Mccarter y Claire D. Brindis. "El papel de los centros de salud escolares en el acceso a la atención médica y los resultados del cliente". American Journal of Public Health 100, no. 9 (2010): 1597-1603.
  • 10Strolin-Goltzman, Jessica. "La relación entre los centros de salud escolares y el entorno de aprendizaje". Journal of School Health 80, no. 3 (2010): 153-159.