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AFT pide una moratoria sobre las consecuencias del núcleo común
El presidente de la AFT, Randi Weingarten, en abril, 30 pidió una moratoria sobre las sanciones basadas en evaluaciones vinculadas a los Estándares Estatales Básicos Comunes hasta que los planes de implementación sólidos se incorporen en las escuelas y se demuestre su efectividad durante un año o más de pruebas de campo.
La preparación a nivel de edificio para los Estándares Básicos Comunes para las matemáticas y las artes del lenguaje inglés, adoptada por los estados 45 y el Distrito de Columbia, ha sido irregular en el mejor de los casos, advirtió el presidente de la AFT en un discurso de alto perfil en la ciudad de Nueva York sobre la reforma educativa. La implementación sólida sigue siendo el primer orden del día, dijo, no un cambio violento y destructivo hacia la rendición de cuentas basada en los estándares. Bien hecho, los estándares Common Core "conducirán a una revolución en la enseñanza y el aprendizaje" que coloca el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el trabajo en equipo por delante de la memorización de memoria y la realización de exámenes sin fin, dijo Weingarten. Hecho mal, "terminarán en el basurero desbordado de las reformas abandonadas, con la gente levantando las manos", creyendo que las escuelas públicas están demasiado rotas para salvar.
"Los próximos meses determinarán qué resultado se realizará".
La clave es una implementación de alta calidad, un plan de acción deliberado y reflexivo para introducir nuevos estándares en las escuelas y asegurarse de que sean adoptados por las escuelas y la comunidad en general. Los educadores necesitan "desempaquetar" los estándares y comprender completamente lo que son. Necesitan un plan de estudios vinculado al Common Core, y el tiempo y el apoyo necesarios para adaptar su enseñanza a estas nuevas y ambiciosas demandas. Esos requisitos previos aún faltan en las escuelas de todo el país, subrayó Weingarten, y eso hace imperativo que los estadounidenses "pongan el pie en el acelerador de la implementación de alta calidad y frenen".
Mire clips de discurso arriba. Ver discurso completo aquí.
La evolución reciente, desafortunadamente, muestra que los formuladores de políticas están actuando imprudentemente en el despliegue del núcleo común, dijo Weingarten, señalando al estado de Nueva York como un excelente ejemplo. Allí, "la evaluación se aceleró antes de que se pusieran en marcha las otras piezas". El estado anunció un plan de estudios de K-8 vinculado a los nuevos estándares un mes antes de que se administraran las evaluaciones, y el despliegue en los grados superiores está igualmente fuera de secuencia.
"¿Se trata de aprendizaje profundo o de abarrotamiento desesperado?" preguntó el presidente de la AFT. En Nueva York, y en otros estados que han introducido el Common Core de manera irresponsable, los puntajes de los exámenes para el año escolar actual "caerán, no porque haya menos aprendizaje sino porque los exámenes evalúan las habilidades y el contenido que a estos estudiantes aún no se les ha enseñado. ".
Y las puntuaciones descendentes conllevan consecuencias.
La última ronda de pruebas en Nueva York se puede utilizar para determinar si los estudiantes avanzan o se detienen, para designar el rendimiento escolar y para determinar si las escuelas permanecen abiertas o cerradas. Constituyen el 20 por ciento de las evaluaciones de los docentes. "El hecho de que los cambios se realicen sin nada parecido a una preparación adecuada es un fracaso del liderazgo, una señal de un sistema de rendición de cuentas roto y, lo que es peor, una abdicación de nuestra responsabilidad moral con los niños, especialmente los niños pobres".
Weingarten enfatizó que su discurso no era un ejercicio para culpar o condenar los nuevos estándares; una encuesta reciente de miembros de AFT revela que el 75 por ciento de los maestros apoya el Common Core. Las escuelas desde Cleveland hasta el Lower East Side de Manhattan muestran cómo los educadores están haciendo avances asombrosos, implementando los nuevos estándares de manera efectiva cuando se les da el tiempo, el apoyo y la voz de primera línea necesarios para que funcionen.
La AFT también ha estado apoyando a Common Core con una variedad de socios, incluido el AFT Innovation Fund y TES Connect, que se está asociando con el sindicato para expandir su iniciativa conjunta Share My Lesson, un archivador digital en línea lleno de materiales, planes de lecciones e ideas, muchas de ellas alineadas con los nuevos estándares ", explicó Weingarten. "Algunos maestros nos han dicho que Share My Lesson es su única fuente de recursos para enseñar los estándares básicos comunes". La AFT también ha capacitado a cientos de maestros en cursos de matemáticas y lectura alineados con el núcleo común. Estos maestros, a su vez, han compartido esta información con miles de colegas.
"Una y otra vez, hemos tomado una decisión no solo para decir lo que no funciona sino para demostrar lo que sí funciona", dijo Weingarten. "Este es el sindicalismo impulsado por la solución que estamos orgullosos de practicar. Pero no es suficiente para la AFT y nuestros miembros caminar el camino. Otros deben caminar con nosotros".
"Estamos comprometidos con el éxito de los estudiantes. Eso significa hacer la transición a los estándares básicos comunes", dijo el presidente de la AFT. "Y debido a ese compromiso, hoy estoy pidiendo una moratoria sobre los riesgos asociados con las evaluaciones de Common Core". La moratoria sería un período de transición, un tiempo de intensa actividad, establecido antes de que se coloquen altas apuestas en las nuevas evaluaciones alineadas con el núcleo común. Los estados y los distritos usarían el tiempo para establecer un plan de implementación de alta calidad que equivalga a algo más que un plan de estudios, desarrollo profesional y tiempo.
"Esas cosas son críticas, pero no son suficientes", dijo Weingarten, y enfatizó que "el plan no se puede imponer desde lo alto. Debe ser diseñado con y por los maestros, idealmente a través de su agente de negociación colectiva".
Los padres también deben participar, dijo el presidente de la AFT. "Las escuelas y los distritos necesitan mantenerlos informados y comprometidos", ya que su participación y apoyo es crucial para el éxito de los estudiantes. Y, como cualquier producto o proceso nuevo en otros esfuerzos, los planes de implementación deben ser probados en el campo durante un año o más, "tiempo en que los maestros puedan dar y recibir retroalimentación, compartir ideas y probar métodos de enseñanza según los nuevos estándares.
"En resumen, los planes de implementación deben establecer lo que se necesita, explicar cómo llegar allí y dejar en claro cómo recibirán apoyo financiero y de otro tipo por parte de maestros, líderes políticos, administradores, padres y la comunidad", dijo Weingarten. . "Una vez que se completan esas dos partes, un plan de implementación y pruebas de campo, es cuando tiene sentido unir las apuestas a las evaluaciones. Pero incluso entonces, paremos esta fijación fuera de control en las pruebas".
El presidente de la AFT dijo que esta secuencia de sonido para introducir el Common Core se trata de preservar la responsabilidad, no escapar de ella. Abarca el espíritu de los escritores de los estándares Common Core, uno de los cuales recientemente comentó que "la implementación lo es todo" cuando se trata del éxito o el fracaso de los nuevos estándares. Y protege la educación pública de un escenario de pesadilla que ya se está desarrollando en muchas escuelas, descrito por un maestro de California y transmitido por Weingarten a la audiencia: "Dentro de un par de años, comenzamos a evaluar los estándares que no estamos enseñando con el plan de estudios que no tengo en computadoras que no existen '".
Comentarios como ese no minimizan la responsabilidad, dijo Weingarten, lo cuestionan directamente: "La retórica sobre la urgencia no puede superar la calidad, la equidad y la sostenibilidad".
"Si somos capaces de poner el pie en el acelerador de la implementación de alta calidad y frenar las apuestas, podemos aprovechar esta oportunidad y garantizar que estándares más fuertes, más profundos y más rigurosos conducirán a mayores logros para todos nuestros niños."
Lee un El Correo de Washington historia sobre el discurso.
[Mike Rose / video de Matthew Jones y Brett Sherman]
1 de Mayo de 2013