AFT analizará las regulaciones de la 'Carrera a la cima'

La AFT juzgará las regulaciones federales propuestas para el fondo "Race to the Top" de $ 4.35 mil millones lanzado en julio 24 por cuánto ayuda el programa a los estudiantes, si es justo para los maestros, si es transparente para el público y si requiere responsabilidad compartida

El presidente de AFT, Randi Weingarten, el vicepresidente ejecutivo Lorretta Johnson y los líderes locales y estatales de 10 de la AFT, incluido Jean Clements de Hillsborough, Florida, estuvieron entre los invitados invitados de 125 en un evento del Departamento de Educación de EE. UU. En el que el presidente Barack Obama y el secretario de Educación Arne Duncan hablaron de su compromiso compartido para mejorar la educación pública, incluido el uso cuidadoso de los datos y el cese de la práctica de "enseñar al examen"

"El presidente Obama enfatizó la importancia de trabajar con los maestros y sus sindicatos para implementar una reforma educativa exitosa, diciendo que la negociación colectiva puede ser un catalizador, no un impedimento, para la reforma. Reconoce que este trabajo debe hacerse con los maestros, no con los maestros, "Dijo Weingarten.

El fondo Race to the Top proporcionará subvenciones para alentar y recompensar a los estados por planes en cuatro áreas de reforma educativa básicas destinadas a mejorar la calidad de maestros y directores, estándares académicos, recopilación de datos y mejorar las escuelas de bajo rendimiento.

En sus comentarios, el presidente Obama no dejó dudas de que ve un papel vital para los sindicatos en la mejora escolar. Destacó el gran liderazgo de Weingarten de un sindicato profesional y, cuando se trata de problemas como cambiar las escuelas de bajo rendimiento, alentó a los líderes sindicales locales a trabajar con otras partes interesadas para "hacer de la negociación colectiva un catalizador y no un impedimento para la reforma". "

La audiencia del Departamento de Educación también escuchó a Jean Clements, presidente de la Asociación de Maestros de Aula de Hillsborough (Florida), una afiliada conjunta de la AFT y la NEA. Clements y su local han colaborado con el distrito en iniciativas tales como sistemas de pago por desempeño y programas de escala profesional, y ella aprovechó la oportunidad para enfocarse en la necesidad de estrategias que van más allá de la solución rápida.

"No hay 'una cosa' que mejore la calidad de los maestros o el rendimiento de los estudiantes", dijo Clements, quien detalló algunos de los apoyos que ayudaron a que las iniciativas de calidad de Hillsborough fueran un éxito. Incluyen mentoría y entrenamiento de alta calidad, directores bien entrenados que trabajan en colaboración con los maestros, recursos adecuados y oportunidades de crecimiento profesional en todas las etapas de la carrera.

"Se dice mucho sobre la calidad de los maestros y la necesidad de mejorarla, y claramente, hay margen de mejora", dijo el líder sindical. "Pero en toda esta discusión, no quiero que ninguno de nosotros olvide a las mujeres y los hombres, los maestros de las escuelas públicas, que hacen un excelente trabajo educando a nuestros hijos todos los días. Escúchelos y trabaje con ellos. estás listo para trabajar contigo ". (Los comentarios completos de Clements están disponibles aquí).

El Departamento de Educación ha enumerado los criterios de 19 para juzgar las propuestas de subvención. "Vamos a utilizar nuestros propios cuatro criterios al revisar el plan del departamento", dijo Weingarten. "Ellos son: ¿Ayuda a los niños? ¿Es justo y útil para los educadores? ¿Es transparente? ¿Requiere responsabilidad compartida? Si la respuesta es 'sí' para cada uno, entonces tenemos una oportunidad real de mejorar la calidad de la enseñanza y aprender y elevar el rendimiento estudiantil ".

Weingarten dijo que la AFT retendrá el juicio final hasta que se emitan las regulaciones finales, luego del período de comentarios de 30 días, del cual los líderes de la AFT aprovecharán al máximo.

"¿Estaremos de acuerdo con todo? Lo dudo. Pero espero que estemos de acuerdo en que las evaluaciones de los docentes deben mejorarse de la manera correcta. Necesitamos medidas significativas, justas y múltiples para apoyar y evaluar a los docentes para que las evaluaciones no se basen en una sola observación. un director o un puntaje de prueba estandarizado ", dijo Weingarten. "Pero tanto el presidente como el secretario Duncan entienden que los docentes son esenciales para la reforma educativa y que sus voces deben ser escuchadas mientras lanzamos esta gran ofensiva para mejorar la educación pública".

24 julio de 2009