07/08/2021

En Estados Unidos, 'nadie debería sentirse marginado'

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La conversación fluyó y también lo hizo la hora cuando 165 miembros de la AFT se unieron a la profesora de historia de la escuela secundaria Sari Beth Rosenberg para analizar lo que habían aprendido después de más de un año de enseñanza en una pandemia. Para la instrucción remota, dijo Rosenberg, se vio obligada a repensar cómo enseña, y cuando preguntó si la enseñanza remota o híbrida cambió la forma en que los participantes planean enseñar el próximo año, la respuesta fue rotunda. sí.

Sari Beth Rosenberg

Por un lado, dijo Rosenberg, está emocionada de compartir sus nuevos “trucos del oficio”, pero por otro lado, “espero que nunca tengamos que volver a enseñar así. Cuando nos enteramos ese viernes 13 de que todos íbamos a hacer enseñanza remota, nunca había oído hablar de Zoom ". 

En el taller, "Siete principios para deconstruir la instrucción en el aula: avanzar con las lecciones aprendidas", los educadores adoptaron una visión igualmente optimista y se apresuraron a señalar el lado positivo.  

"No estoy diciendo que COVID fue genial, pero creo que estamos viendo la punta del iceberg del futuro", dijo un maestro de banda de una escuela primaria.

“Quiero sacar la resiliencia de este período”, dijo otro educador. “Quiero sacar el aprendizaje interactivo de este período. ... Nuestros hijos nos enseñaron tantas cosas y quiero animarlos ".

Los participantes compartieron sus herramientas en línea favoritas, desde Seesaw hasta Edpuzzle y Google Classroom, y desde Jamboard y Padlet hasta Flipgrid. 

“Les estaba diciendo a los niños, extraño decirles que guarden sus teléfonos [y]… que se callen y escuchen. … Me perdí eso, y se rieron ”, dijo Rosenberg, miembro de la Federación Unida de Maestros que ha enseñado durante casi dos décadas en la High School for Environmental Studies en la ciudad de Nueva York. 

Rosenberg se puso seria y dijo que lo que más aprendió fue la necesidad de conectar la historia con los eventos actuales, lo que "realmente atrae a los niños". Ella planea hacer aún más este año que viene. Al principio de la pandemia, sus estudiantes estaban preocupados por la propagación del COVID-19 en la instalación correccional en Rikers Island, por lo que llevó a cabo una discusión en Instagram Live con un defensor público. Luego se apoderó del asesinato de George Floyd y el surgimiento del movimiento Black Lives Matter.

Debido a que estaban estudiando historia de Estados Unidos, pidió a los estudiantes las palabras que asociaran con la palabra "estadounidense". Sus respuestas incluyeron, "No hay justicia, no hay paz", "Tenemos que votar", "Las vidas de los negros importan", "el cambio climático" y "país impostor". 

“La palabra que realmente me atrapó fue 'marginada'”, dijo. "El estudiante se sintió marginado". Para ofrecer un plan inspirador y realista sobre cómo hacer de Estados Unidos un lugar mejor, hizo que los estudiantes leyeran "Juntos, pueden redimir el alma de nuestra nación" por John Lewis, el difunto icono de los derechos civiles y congresista. Rosenberg dijo: “Mi objetivo es asegurarme de que todos los estadounidenses no se sientan marginados. No me importa si eres blanco, negro, asiático, lo que sea. Nadie ... debería sentirse marginado ".

Preguntar si los estudiantes parecían más interesados ​​en actualidad y activismo durante el año pasado, Rosenberg consiguió otro sonoro . Más cada año, dijo un participante. Rosenberg recomendó guiar a los estudiantes hacia la participación cívica con grupos como Teens Take Charge, Voters of Tomorrow, Prom at the Polls, One Million of Us o Poll Hero. Incluso si están a solo dos minutos de la lección, dijo, puede brindarles a los estudiantes formas de canalizar sus intereses en la educación cívica, el gobierno y la historia para que ya no se sientan marginados.

Lo social y lo emocional 

Rosenberg dijo que siempre ha sido auténtica con los niños; incluso rompió la tradición y sonrió en su primer día de enseñanza. Tienes que ser auténtico porque si no lo eres, los estudiantes te llamarán "loco falso". 

Pero en el horror de la pandemia, se ha mantenido un poco en la pared, combinando charla de ánimo con charla real. No es necesario compartir en exceso. Ella recomendó decir algo simple como "Esto también es difícil para mí".

También dijo que es importante mostrar a los estudiantes otras facetas de ti, como el hecho de que no solo es una nerd de la historia, sino que también le gusta hacer flexiones. “Nuestros niños necesitan ver eso”, dijo, “porque no solo estamos desarrollando jóvenes aprendices y grandes mentes, estamos desarrollando seres humanos completos”. 

El año que viene, Rosenberg planea invitar a oradores a transmitir en vivo a su clase para discutir sus áreas de especialización. Los autores pueden leer de sus libros. Un funcionario electo podría hablar de educación cívica. Un participante del chat sugirió invitar a un paleontólogo a hacer una excavación virtual. 

Mientras tanto, la charla se hizo aún más intensa a medida que los maestros discutían las formas en que sus estudiantes se conectaban con la historia, como hacer TikToks sobre el estadista estadounidense Henry Clay y los presidentes Zachary Taylor y Andrew Jackson. Para el cumpleaños del presidente Abraham Lincoln, algunos de los estudiantes de Rosenberg convirtieron sus fotos de perfil en Old Abe. 

No te olvides de los clubes extracurriculares

Rosenberg recordó al grupo que las actividades extracurriculares son tan importantes como el trabajo en clase. Ella sugirió iniciar un club de estudiantes. En su caso, fue el Águilas feministas, que se lanzó en 2015 y aún se encuentra en línea. 

“Seguimos reuniéndonos los viernes, todo el año”, dijo. “No hubo un viernes en el que no saliera con energía de esas reuniones del club. ... Me recordó por qué amo mi trabajo ". 

[Annette Licitra]