07/14/2020

Haga que las vidas de los negros importen invirtiendo en comunidades negras: Parte II

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El aumento de la vigilancia no crea escuelas y comunidades más seguras

 

Durante las últimas tres décadas, los gobiernos federales, estatales y locales han tenido mucho aumento del gasto sobre vigilancia y encarcelamiento, mientras recorta las inversiones en educación, vivienda, atención médica y otros apoyos sociales. UNA Denunciar usuario Al reinventar la seguridad en nuestras comunidades, se insiste en que invertir en sistemas punitivos, al tiempo que priva a los servicios que ayudan y apoyan a las personas, no hace que las comunidades sean más seguras. En lugar, numerosos estudios sugieren que los salarios dignos, el acceso a servicios de salud de calidad, las oportunidades educativas y la vivienda estable tienen más éxito para reducir la delincuencia que la policía o las cárceles.

Lápiz y balaCrédito de la foto: publicidad / Shaunl

En los últimos 30 años, el gasto del gobierno estatal y local en prisiones y cárceles ha superado el gasto en escuelas a una tasa de más de tres veces, según un Departamento de Educación de 2016 Denunciar usuario. Esa brecha de gasto está directamente relacionada con el aumento dramático de la población encarcelada durante ese período, debido principalmente a la guerra contra las drogas y las políticas de sentencia mínima obligatoria que injustamente afectados Personas negras e hispanas y comunidades de color.

La desinversión de larga data en la educación pública, particularmente en los distritos escolares con poblaciones predominantemente de estudiantes negros, es en gran parte el resultado de la formulación de políticas intencionales durante décadas para mantener los vecindarios y las viviendas segregadas. En su libro El color de la ley, El autor e historiador Richard Rothstein afirma que los vecindarios segregados son el factor principal en las disparidades crónicas en la financiación escolar y la igualdad educativa. "Debido a que las escuelas permanecen segregadas, tenemos pocas posibilidades de impulsar sustancialmente el logro de los niños negros, especialmente los de familias de bajos ingresos", señala Rothstein en 2017 blog en el 63 aniversario de la Brown v. Junta decisión que terminó con la segregación legal de la escuela.

La desinversión adicional impulsada por la crisis de la vivienda hace más de una década se detalla en 2016 de AFT Denunciar usuario, "Una década de negligencia: financiación de la educación pública después de la gran recesión", que descubrió que las escuelas públicas están siendo cambiadas por miles de millones de dólares anualmente. Quizás no sea sorprendente que las escuelas que atienden predominantemente a estudiantes negros y otros niños no blancos están aún más gravemente subfinanciados.

Algunos 12.8 millones de estudiantes—Aproximadamente el 27 por ciento de los estudiantes en las escuelas— van a la escuela en distritos donde la población estudiantil no blanca es más del 75 por ciento. A nivel nacional, "los distritos escolares no blancos reciben $ 23 mil millones menos que los distritos blancos, a pesar de atender a la misma cantidad de estudiantes", según E-build. En el gasto por alumno, los distritos no blancos reciben solo $ 11,682 en fondos por estudiante, en comparación con casi $ 14,000 para estudiantes en distritos blancos. Incluso entre los distritos escolares de alta pobreza, hay una brecha de $ 1,500 en el gasto por alumno entre los distritos blancos de alta pobreza y los distritos negros.

"Hemos visto una gran desinversión en educación pública en las últimas décadas en Detroit, mientras que al mismo tiempo no vemos reducciones en la policía y el gasto policial", dice Terrence Martin, presidente de la Federación de Maestros de Detroit y AFT. vicepresidente. "Así que le quitas a la educación pública, que es la fuente vital de oportunidades para que los negros avancen, pero aumentas la vigilancia".

Abordar la desinversión de larga data en las comunidades negras es el ímpetu detrás de los llamados de los activistas para redistribuir los fondos de los presupuestos masivos para las cárceles y los departamentos de policía, incluida la policía en las escuelas, a las comunidades negras y otras comunidades marginadas donde ocurre gran parte de la vigilancia.

Barricada policialCrédito de la foto: publicidad / Bluberries

"En Detroit, nuestro distrito escolar gasta más de $ 10 millones por año en vigilancia y seguridad, que es dinero que podría usarse para educar y satisfacer las necesidades sociales y emocionales de nuestros estudiantes", dice Martin. “Es como si el distrito estuviera gastando todo este dinero en la policía escolar y se está asegurando de que cada escuela tenga una enfermera, un psicólogo escolar o un trabajador social y profesionales que puedan ayudar a garantizar la seguridad emocional y el bienestar de los estudiantes. Es hora de transferir fondos a los servicios que ayudarán a abordar las necesidades de todo el niño ”, dice.

Las escuelas públicas de Detroit, al igual que otros distritos que atienden predominantemente a estudiantes y comunidades de color en todo el país, tienen las cicatrices de la falta de fondos crónica: edificios viejos y en ruinas que carecen de tecnología; techos con goteras; moho, plomo y otros peligros ambientales; aulas superpobladas; libros de texto obsoletos; y la falta de empleados de educación esencial, como bibliotecarios, enfermeras y consejeros.

Tras semanas de continuas protestas en todo el país contra la brutalidad policial, varios distritos escolares de todo el país están cortando lazos con los departamentos de policía. Algunos están redirigiendo fondos de la policía escolar para impulsar las inversiones en apoyo académico, social y emocional para los estudiantes. En un pasado reciente resolución, "Enfrentando el racismo y en apoyo de las vidas negras", la AFT pidió separar la seguridad escolar de las fuerzas policiales. El papel de la seguridad escolar, según la resolución, debe centrarse en garantizar "un ambiente seguro y acogedor para los estudiantes y el personal".

"Siempre he estado en contra de la policía en las escuelas, porque a veces la presencia de la policía en las escuelas, particularmente en comunidades predominantemente afroamericanas, puede ser traumática para los estudiantes", dice David Gray, presidente de la Federación de Empleados Clasificados de la Ciudad de Oklahoma. "Algunos de esos estudiantes han sido testigos de la brutalidad policial y la mala conducta en sus comunidades, por lo que ver a los policías en sus escuelas puede ser un problema grave".

Gray, también vicepresidente de la AFT, dice que la mejor solución es garantizar que los oficiales de seguridad escolar que estén capacitados en la reducción de escala y que sean miembros de la comunidad tengan relaciones con los estudiantes y sus familias. "Necesitamos comenzar a tener conversaciones honestas sobre la raza y cómo ha afectado la vigilancia en nuestras comunidades y nuestras escuelas", dice Gray. “El sistema de justicia penal se convierte en parte de la vida de nuestros hijos [negros] desde el tercer grado. Cuando escuchas informes sobre policías que ponen esposas a niños de 6 años en la escuela, algo está mal ”.

Tras el asesinato de George Floyd por un oficial de policía de Minneapolis, la junta escolar pública de la ciudad votó por unanimidad para poner fin a su contrato con el departamento de policía de Minneapolis. El miembro de la junta escolar Nelson Inz dijo: "No podemos seguir colaborando con una organización que tenga la cultura de violencia y racismo que el departamento de policía de Minneapolis ha demostrado históricamente".

"Esto es algo que nuestro sindicato ha dicho que teníamos que hacer durante años", dice Greta Callahan, presidenta de la Federación de Maestros de Minneapolis. "Nuestro distrito escolar había estado gastando cerca de 1.2 millones de dólares todos los años sobre vigilancia. Hemos estado pidiendo más fondos para más trabajadores sociales escolares, psicólogos y empleados de apoyo educativo ".

Callahan dice que en todo el estado, las escuelas públicas están subfinanciadas por $ 5 mil millones anuales y el gasto por alumno se reduce cada año. “Eso significa que estamos haciendo recortes al personal que nuestros estudiantes más necesitan, como bibliotecarios, maestros de música y maestros de arte. Cuando invertimos en el apoyo social y emocional que necesitan nuestros estudiantes, nuestras escuelas estarán más seguras ".

[Angela Callahan]


Nota: Esta es la segunda de una serie de tres partes.