07/15/2020

Haga que las vidas de los negros importen invirtiendo en comunidades negras: Parte III

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Invertir en el asunto de las vidas negras

 

Un gran cambio sistémico es lo que demandan cientos de miles de manifestantes en manifestaciones en curso en ciudades y pueblos de todo el país.

"Estas protestas están obligando a un ajuste de cuentas nacional en torno a cuestiones de raza y equidad que han tenido lugar durante 400 años", dice Terrence Martin, presidente de la Federación de Maestros de Detroit y vicepresidente de la AFT. "La gente exige cambios en nuestras comunidades que incluyan no solo cambios en la vigilancia, sino también cambios en la forma en que garantizamos oportunidades reales para todos".

La educación es la clave del éxitoCrédito de la foto: publicidad / 1a_photography

Stacey Abrams, la candidata demócrata en las elecciones para gobernador de Georgia en 2018 que está siendo seriamente considerada como la candidata de Joe Biden para 2020, ha dicho que un cambio sistémico que sea sostenible debe abordarse a través de la "reforma y transformación" en la vigilancia. en un Entrevista PBS, Abrams dijo que la reforma se trata de "arreglar los comportamientos y prácticas que en realidad rigen cómo opera la policía". Pero no es suficiente.

Abrams dice que también debe haber una transformación, que se trata de la "asignación redistributiva de dólares, de modo que no solo estamos invirtiendo en seguridad pública, sino que estamos construyendo un público más seguro a través de la educación, la atención médica, la seguridad alimentaria y la vivienda asequible y que no consideramos que estas cosas estén en conflicto, sino que deben ser parte de una visión holística de cómo debería ser Estados Unidos, cómo deberían ser las fuerzas del orden público y cómo debería verse la sociedad en el siglo XXI ".

La transferencia de algunos fondos asignados a la policía a los proveedores de servicios, como los trabajadores sociales y los consejeros de salud mental, que promueven la seguridad pública mediante la estabilización de las comunidades, es la verdadera plataforma detrás del eslogan para "eliminar a la policía".

“Cuando algunas personas escuchan el término 'desvanecer a la policía', piensan que significa abolir los departamentos de policía o deshacerse de la policía por completo. Pero eso no es exacto ", dice Jessica Tang, presidenta de Boston Teachers Union y presidenta de la AFT. "Realmente se trata de analizar cómo nuestras comunidades priorizan el gasto para enfocarse en invertir en la vida de las personas".

La BTU pasó un resolución en junio, hace un llamamiento a las Escuelas Públicas de Boston para que retiren a todos los policías de las escuelas, incluidas la Policía Escolar de Boston y el Departamento de Policía de Boston, y que "inviertan los $ 4 millones que actualmente gasta en la Policía Escolar de Boston en servicios de salud mental y prácticas de justicia restaurativa".

"En un sistema escolar que no cuenta con fondos suficientes, tenemos que ser realmente reflexivos sobre hacia dónde van nuestros fondos", dice Tang. "Como educadores que sirven principalmente a estudiantes negros, latinos, APIA [asiáticos e isleños del Pacífico] e indígenas, tenemos el deber de confrontar y deshacer nuestros propios prejuicios internalizados y transformar los sistemas que los perpetúan".

Invertir en educación pública, según Tang y otros educadores, es una de las mejores maneras de invertir en vidas negras.

Pero durante los últimos 30 años, los formuladores de políticas federales, estatales y locales han elegido un camino diferente. En lugar de priorizar la educación pública, los formuladores de políticas apoyaron un enorme expansión del sistema de justicia eso condujo a una explosión en el número de personas encarceladas, que ha afectado desproporcionadamente a los afroamericanos. Según un 2016 Denunciar usuario, "El error de $ 3.4 trillones", el gasto anual en justicia —en policía, fiscales, cárceles y prisiones, tribunales y control de inmigración— aumentó en un 229 por ciento entre 1982 y 2012, de $ 90 mil millones a $ 297 mil millones. El informe explora cómo los fondos podrían haberse utilizado para "inversiones que cambian la vida de millones de familias", incluida la creación de empleos con salarios dignos; aumento del gasto para educación pública de K – 12; crear un sistema universal de prekínder para niños de 3 y 4 años que sería gratuito para familias de bajos ingresos; brindar atención médica a cinco millones de personas sin seguro; y la financiación de un millón de nuevos trabajadores sociales, psicólogos, consejeros de salud mental y otros proveedores de servicios para abordar problemas de salud pública y seguridad.

Niña joven, con, máscaraCrédito de la foto: Fstop123

"Muchas de nuestras comunidades y escuelas que más sufren de desinversiones son aquellas donde viven y aprenden afroamericanos y otras personas de color", dice Beth Kontos, presidenta de AFT Massachusetts. “Esa desinversión en nuestras escuelas afecta todo, desde las condiciones de nuestros edificios hasta los recursos o la falta de recursos para los estudiantes y nuestra capacidad de tener bibliotecas, bibliotecarios, consejeros, trabajadores sociales y enfermeras en nuestras escuelas.

"No contar con estos miembros del equipo escolar, especialmente las enfermeras y los trabajadores sociales, es realmente crucial, ya que estamos descubriendo la posibilidad de regresar a la escuela en septiembre mientras todavía estamos lidiando con una pandemia", continúa Kontos.

Los educadores de todo el país dicen que la actual crisis de salud ha descubierto y subrayado inequidades crónicas en el gasto escolar en comunidades de color, especialmente comunidades que son principalmente negras. Un nuevo Denunciar usuario del Instituto Albert Shanker predice que la pandemia podría crear una "tragedia paralela" en el financiamiento escolar que amenaza con perjudicar a una generación de niños, particularmente en los distritos de alta pobreza.

El remedio, de acuerdo con el informe "La pandemia de coronavirus y la educación K-12" de ASI, es que el gobierno federal realice nuevas inversiones sustanciales en fondos K-12, con la estipulación de que no se debe permitir a los estados que reduzcan las comunidades más necesitadas. "No debería permitirse a los estados reducir una mayor cantidad de ingresos por alumno a los distritos de mayor pobreza que a los distritos de menor pobreza". El hecho mismo de que se necesite tal estipulación muestra cómo los prejuicios en los sistemas de financiación favorecen a los ricos.

"La epidemia ha demostrado cuán extremas son las desigualdades en Connecticut, particularmente en cómo se financian las escuelas", dice Jan Hochadel, presidente de AFT Connecticut y vicepresidente de AFT. Cuando los edificios se cerraron, dice, algunos distritos de todo el estado tuvieron dificultades para proporcionar dispositivos técnicos para que los estudiantes se lleven a casa para la educación a distancia. Desafortunadamente, muchas familias carecían de acceso a internet.

"La realidad es que tenemos algunos estudiantes a quienes se les negó la oportunidad de aprender cuando cerraron las escuelas, y los niños en las comunidades que luchan con la pobreza fueron los que más sufrieron", dice. "Sus escuelas ya no tenían suficientes recursos antes de que COVID-19 literalmente les cerrara las puertas". 

Esas disparidades, dice Hochadel, se deben a una excesiva dependencia de los impuestos a la propiedad para financiar la educación pública local. El sistema actual beneficia en gran medida a las corporaciones y a los ultra ricos, dice ella.

Los fondos para la educación pública —desde preK-12 hasta la educación superior— pueden estar destinados a recortes profundos, a medida que los ingresos tributarios estatales y locales caen en picada, una situación que empeora debido a los efectos continuos de la pandemia. Es por eso que la AFT apoya la Ley HEROES (Health and Economic Recovery Omnibus Emergency Solutions), legislación aprobada en mayo por la Cámara de Representantes de los EE. UU. Que incluye $ 3 billones en fondos para abordar las necesidades de las comunidades en todo el país mientras intentamos recuperarnos de la pandemia y reconstruir y volver a abrir de forma segura.

"Lograr una mayor justicia racial e igualdad incluye derribar la desigualdad educativa", dice J. Philippe Abraham, secretario-tesorero de los Maestros Unidos del Estado de Nueva York y vicepresidente de la AFT. "La Ley HEROES ayudaría a cerrar la brecha digital, ayudaría a estabilizar los presupuestos escolares en todos los ámbitos y garantizaría que los estudiantes, independientemente del estado de la documentación, sean provistos".

AFT lanzó una campaña publicitaria de $ 1 millón en junio instando al Senado a financiar, en lugar de perder, el futuro al aprobar la Ley HEROES. Una segunda ronda de anuncios de $ 1 millón en julio empuja a los miembros del Senado, que están de vacaciones mientras la nación sufre, a regresar a Washington y ocuparse de los negocios al aprobar la Ley HEROES.

“Sin el financiamiento que proporcionaría esta legislación, los recortes estatales a las escuelas afectarán desproporcionadamente a aquellos que dependen en mayor medida de la ayuda estatal. En otras palabras, diezmarán las escuelas que atienden de manera abrumadora a las comunidades de color de altas necesidades, y al mismo tiempo dejarán a los estudiantes que dependen de universidades estatales con menos oportunidades ", dice Abraham. "Incluso la mayoría del Senado debería estar de acuerdo en que no dar resultados para nuestras escuelas solo sirve para hacernos retroceder en la lucha por el cambio social fundamental".

[Angela Callahan]


Nota: Esta es la tercera de una serie de tres partes.