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En la conferencia conjunta AFT-Microsoft “AI in Education and Beyond” (La inteligencia artificial en la educación y más allá), celebrada en Chicago del 11 al 13 de agosto, los participantes expresaron alegría y temor al mismo tiempo: entusiasmo por las opciones de aprendizaje que abre la inteligencia artificial frente a preocupación por la seguridad de los estudiantes; interés por la cantidad de trabajo administrativo mecánico que la inteligencia artificial puede ahorrar frente al temor de que reemplace la vital experiencia humana; preparación de los niños para un lugar de trabajo infundido con inteligencia artificial frente a alarma por la brecha digital cada vez mayor.
Pero desde los primeros usuarios hasta los escépticos, el acuerdo fue claro en una cosa: la voz de los educadores y los trabajadores en la IA es esencial, y la colaboración improbable de la AFT con Microsoft puede ayudarnos a lograrlo.
'Todo está sobre la mesa'
Los participantes fueron recibidos por Rob Weil, director de asuntos educativos de la AFT para políticas, investigación y programas de campo, y Nisaini Rexach, gerente de participación comunitaria de Microsoft en Chicago. “Todo está sobre la mesa en este momento con la IA”, dijo Weil. “Pero con los desafíos vienen las oportunidades”. Rexach agregó: “Microsoft se asegurará de que los educadores tengan un lugar en la mesa”, y agradeció a los copatrocinadores de la conferencia TeachAI, Khan Academy y NewsGuard.
La sesión plenaria de la primera mañana contó con la participación de Jason Roberts, presidente de la Federación de Maestros y Personal Escolar de Kansas City (Missouri); Jeff Freitas, vicepresidente de la AFT y presidente de la CFT, la filial de la AFT en California; Pat Yongpradit, director académico de la organización sin fines de lucro Code.org; y Greg Bianchi, director de IA y sostenibilidad e inclusión digital de Microsoft Philanthropies.
Yongpradit dijo que el Salvaje Oeste de la IA está cambiando: 22 departamentos de educación estatales ahora tienen orientación sobre IA. “Hace un año, no había ninguna. La IA no nos está sucediendo a nosotros, nosotros le estamos sucediendo a ella”.
Freitas observó que el ritmo de desarrollo de la IA se está acelerando en comparación con tecnologías anteriores como los teléfonos celulares. “¿Por qué esta asociación? Porque si no estás en la mesa, estás en el menú”, dijo.
Roberts advirtió que el papel crucial de los paraprofesionales y el personal relacionado con la escuela nunca debe sacrificarse en aras de la tecnología, un área "en la que creo que podríamos ver que esto comienza a decaer".
Bianchi elogió el nuevo informe de la AFT sobre barandillas de protección del aula para la IA, y comunicó que Microsoft descubrió que el 52 por ciento de los estudiantes están preocupados por ser acusados de plagio o de hacer trampa debido a la IA. Abogó por "descubrir" el uso de la IA para los estudiantes, utilizando recursos de TeachAI, Code.org y los kits de herramientas de Microsoft.
'Otro mordisco a la manzana'
El evento de la tarde, “Orientación y medidas de seguridad para el uso de la IA en la educación”, estuvo a cargo de Jacqueline Pogue-Lyons, presidenta del sindicato de docentes de Washington, y contó con la participación de Cass Matthews, asesor general adjunto de la Oficina de IA responsable de Microsoft; Marty Creel, líder de desarrollo de contenido del equipo TeachAI de Code.org; Noelle Ellerson Ng, directora ejecutiva asociada de defensa y gobernanza de AASA/The School Superintendents Association; y Weil de la AFT.
Pogue-Lyons planteó la cuestión de la profunda brecha digital, que quedó de manifiesto durante la pandemia. Ellerson Ng instó a que se abogue a nivel federal por ampliar la asequibilidad y el acceso.
Creel lamentó que, al principio, los grupos de educadores no se involucraran en el desarrollo y la formulación de políticas de IA. “Esperamos que grupos como AFT digan: vamos a darle otro mordisco a la manzana”.
Matthews dijo: “El ritmo es fenomenal… [Hay una] necesidad de una conversación reflexiva”. Y Weil resumió: “La AFT debe estar en la mesa y debemos abrirnos paso para lograrlo”. Saber más “Mesas.”
Un panel sobre “Oportunidades y desafíos”, dirigido por Patrick O'Steen, director de habilidades docentes de Microsoft Philanthropies, contó con la participación de Michael Donaldson, miembro de WTU y profesor de español de escuela secundaria del Distrito de Columbia; Hannah Telling, miembro del sindicato de docentes de Butte (Montana) y profesora de inglés de escuela secundaria; y Sari Beth Rosenberg, miembro de la Federación Unida de Docentes y profesora de historia de escuela secundaria de la ciudad de Nueva York. Los panelistas describieron cómo utilizan la IA en el aula: Rosenberg, para las preguntas de debate; Telling, para trabajar a nivel de oraciones con los estudiantes; y Donaldson, para ayudar a las clases a organizar desfiles de moda en español.
Telling señaló: “Las oportunidades son inmensas, pero debemos tener una visión clara de los desafíos”. Por ejemplo, dijo, “los estudiantes saben quién está usando la IA para hacer trampa”, lo que “alimenta la desconexión en el aula”.
Universidad de California, Santa Cruz, profesor y autor Nolan Higdon cuestionó la recopilación de datos corporativos a través de recursos de inteligencia artificial “gratuitos”: “Estas herramientas están tomando nuestros datos, nuestra privacidad. ¿Le preocupa que estas empresas prioricen las ganancias por sobre las personas?”. Donaldson respondió que los datos de los estudiantes “no deberían usarse para dar más ganancias a las empresas”.
A continuación, tuvo lugar una conversación entre la presidenta de la AFT, Randi Weingarten, y la vicepresidenta y asesora general adjunta de Microsoft, Amy Pannoni. Weingarten elogió a Microsoft como una de las pocas empresas tecnológicas dispuestas a colaborar con los educadores. Pannoni dijo: “¿Cómo podemos escuchar y aprender? Ese es el camino que hemos emprendido”.
Las asociaciones locales impulsan la organización y la colaboración
A la mañana siguiente, Weingarten moderó una conversación por Zoom con Melina Espiritu-Azocar, presidenta de la AFT de Northside en San Antonio, y Katie Warren, presidenta de United Teachers of Wichita (Kansas), cuyas alianzas entre la AFT y Microsoft han dado energía a sus miembros y distritos. (La AFT está destinando cientos de miles de dólares en subvenciones a las localidades de todo el país para financiar soluciones para comprender, incorporar y regular la IA).
Warren se mostró entusiasmado por el uso de la IA para reducir el papeleo pesado. “Ha sido una gran colaboración y estamos emocionados por ver qué sucede a continuación. … Se siente muy bien decirles a nuestros miembros que esta es una forma de quitarse cosas de encima, para que tengan más tiempo para conectarse con los niños”. El evento de desarrollo profesional de UTW de mayo de 2023 “estuvo repleto de maestros. … El técnico del distrito estuvo en nuestra oficina en 20 minutos”.
El sindicato local de Espiritu-Azocar y Microsoft patrocinaron conjuntamente una sesión de desarrollo profesional sobre IA en junio, en la que se abarrotó el recinto. El potencial de colaborar con el distrito en materia de IA ha fomentado un buen clima laboral-patronal, lo que es especialmente importante en un estado en el que se reconoce el “derecho al trabajo”. La IA también es un tema de gran importancia para la organización: el sindicato local inscribió a tres miembros en su sesión de desarrollo profesional.
'Primero tienes que encenderlo'
En una mesa de trabajo, “Equidad y ética en la educación en IA”, las prioridades de los participantes incluyeron:
- Abordar los prejuicios en la comunidad de programación y software. (Un participante observó que “las grandes empresas tecnológicas están dirigidas desproporcionadamente por hombres blancos”, como diría Emily Chang de Bloomberg Technology, “es una ‘brotopía’”).
- Enseñar pensamiento crítico y verificación de datos.
- Ampliar el acceso. (Rissi Scott, representante de la Federación de Maestros de Anderson [Indiana], instó a que “la equidad es la de la máquina. Primero tienes que encenderlo.”)
- Agradecemos las aportaciones de los estudiantes sobre el uso de la IA.
A continuación se realizó un panel de discusión sobre las implicaciones más amplias de la IA en la educación, moderado por la presidenta de la Federación de Maestros de Ohio, Melissa Cropper, y con la participación de Emma Gray, gerente de productos del equipo de Educación de Microsoft; Fred Oswald, profesor de ciencias psicológicas y presidente de ciencias sociales en la Universidad de Rice; y Sarah Brandt, vicepresidenta ejecutiva de asociaciones de NewsGuard Technologies.
Cropper comenzó: “¿Cómo nos aseguramos de que nuestros hijos puedan discernir qué información es precisa?”
Brandt señaló que NewsGuard (una organización de AFT dirigida por periodistas) partner Un estudio realizado por un grupo de expertos de la Universidad de Nottingham (que evalúa la fiabilidad de las fuentes de noticias) analizó la facilidad de lanzar sitios de inteligencia artificial muy sesgados que se hacen pasar por noticias. “[Se puede] construir una máquina de propaganda autónoma impulsada por IA por 105 dólares”.
Oswald preguntó: “¿Cómo se distinguen los hechos de los que no lo son? ¿Cómo hacemos para que los estudiantes y el personal docente participen en ese proceso? Eso es fundamental”.
En cuanto a las preocupaciones por el plagio, Gray dijo: “Generar confianza es primordial… Conversemos con los estudiantes sobre cuándo usamos esta [tecnología] y cuándo no”. Cropper preguntó si las escuelas deberían bloquear los recursos que no son creíbles. Brandt respondió: “Ayúdenlos a saber cómo detectar la basura; no bloqueen la basura”.
Ganar una “transición justa”
En una intensa sesión de preguntas y respuestas, Weingarten prometió que la IA tendrá un lugar destacado en la agenda de la conferencia AFT TEACH del próximo verano, y previó ampliar la participación de los miembros para ayudar al sindicato a producir rápidamente una versión actualizada de su informe "Barandillas de sentido común para el uso de tecnología avanzada en las escuelas" y optimizar el trabajo en curso de Microsoft para crear recursos informados por los educadores.
Entre los temas que se trataron en el debate se encuentran la idoneidad de la IA para cada edad, el impacto medioambiental global de la IA y la protección de los más vulnerables. Weingarten pidió al gobierno que se involucrara en estos temas. “No puede ser simplemente que tú estés en una mesa de negociaciones intentando conseguir que todo se haga”. Dijo que la promoción de las redes sociales es un buen modelo para frenar los riesgos potenciales y mencionó las nuevas leyes de Nueva York, pioneras en el país, que protegen a los niños de los feeds adictivos basados en algoritmos y de la recopilación de datos impulsada por la publicidad.
Agregó: “El movimiento obrero está analizando esto [las implicaciones de la IA] de una manera que no es solo escéptica sino también estratégica”, como sucedió con las huelgas de SAG-AFTRA y Writers Guild of America. “Se trata solo de transiciones… Tal vez podamos escribir una historia diferente sobre esta revolución industrial que sobre todas las demás”.
En la sesión de clausura, Weil de la AFT estuvo acompañado por la directora de Asuntos Educativos de la AFT para Aprendizaje Profesional y Participación de los Miembros, Lisa Dickinson; la directora adjunta de Asuntos Educativos de la AFT para Plataformas de Aprendizaje Electrónico y Share My Lesson, Contenido Digital, Ami Turner DelAguila; y Bianchi de Microsoft. DelAguila describió la riqueza de recursos de IA que ofrece la comunidad de educadores de Share My Lesson de la AFT. Dickinson instó a los participantes a compartir propuestas relacionadas con la IA para la Conferencia Virtual de Share My Lesson que se realizará en marzo de 2025.
Bianchi prometió: “Cuenten con nosotros para seguir comprometidos”.
La vicepresidenta ejecutiva de AFT, Evelyn DeJesus, dio la despedida: “Regresen y siéntanse emocionados por esto, porque este es el futuro para nuestros niños y nuestro mundo”.
[Todas las fotografías son de Faith Frye]