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Los educadores incorporaron plantillas de planificación de clases predefinidas a la inteligencia artificial, conversaron con podcasters creados con IA y experimentaron con diferentes modelos de IA en AFT TEACH el 27 de julio. Pero los facilitadores Kathy Torregrossa y Pete Guyon, ambos instructores pedagógicos y miembros de la Federación de Maestros y Profesionales de la Salud de Rhode Island, enfatizaron un mensaje clave: el arte de enseñar reside en la empatía, las relaciones, la creatividad y la adaptación en tiempo real. La IA puede aliviar la carga, pero solo los docentes pueden mantener un aprendizaje significativo.
“La IA es superpoderosa para la eficiencia”, dijo Guyon, pero “al final, los dispositivos se rompen. Los profesores siempre cambian el mundo”.
La integración de la IA en la planificación permite a los docentes hacer lo que mejor saben hacer, afirmó Torregrossa: enseñar.
Por qué los educadores necesitan comprender la IA
“Nuestros estudiantes son nativos digitales, pero necesitan inmigrantes digitales”, dijo Torregrossa. “No crecimos con tecnología que apoyara nuestro aprendizaje”, añadió. “Los niños de nuestras escuelas actuales nunca han tenido una experiencia educativa que no les permita hablar con un dispositivo”.
Eso es lo que significa ser un “nativo digital” en contraposición a un “inmigrante digital”: aquellos de nosotros que crecimos con pizarrones y tal vez un retroproyector.
Pero con demasiada frecuencia, "a los nativos digitales no se les ha enseñado a evaluar las respuestas que reciben de los dispositivos", señaló Torregrossa. Demasiados estudiantes "no comprenden la privacidad digital. No saben que, al permitir que sus teléfonos lean sus mensajes de texto en voz alta, simplemente están invitando a un dispositivo a una conversación privada". Por ello, afirmó, "los educadores deben adoptar la tecnología porque este es el mundo en el que viven nuestros estudiantes, y en el que eventualmente trabajarán, y debemos enseñarles a interactuar de forma ética y responsable".
¿Por qué aprendizaje basado en proyectos?
El aprendizaje basado en proyectos enseña a los niños otro conjunto esencial de habilidades: la resolución de problemas, la investigación y la colaboración. Esta última habilidad, la colaboración, es especialmente importante en estos momentos, afirmó Torregrossa.
“Nuestros hijos ahora crecen frente a las pantallas; ya no salen a jugar juntos y crean las reglas”, señaló. Dado que muchos niños se pierden estas oportunidades para desarrollar habilidades de socialización y colaboración, el aprendizaje basado en proyectos puede ayudar a cubrir esa necesidad.
Por qué y cómo utilizar la IA en el aprendizaje basado en proyectos
El porqué de usar IA es claro: proporciona ideas y planes que los educadores pueden adaptar, reduciendo así el tiempo de planificación. El cómo requiere algo de aprendizaje.
Los facilitadores ofrecieron cinco preguntas clave para recordar al desarrollar indicaciones de planificación basadas en proyectos para IA:
- ¿Cuáles son las grandes ideas y los entendimientos perdurables?
- ¿Qué pregunta o desafío generará curiosidad?
- ¿Tendrán los estudiantes acceso a los recursos adecuados?
- ¿Cómo demostrarán los estudiantes su aprendizaje?
- ¿Existe un equilibrio entre la elección de los estudiantes y la estructura necesaria para guiarlos?
Los educadores utilizaron estas preguntas y un ejemplo para crear sus propias lecciones. Los temas incluyeron ecosistemas y hábitats animales. Una lección crucial que aprendieron es que el aprendizaje basado en proyectos fomenta la autonomía, pero los estudiantes aún necesitan expectativas claras y retroalimentación.
La comida para llevar
Al final, la sesión no se trató de pedirle a la IA que reemplazara el rol del docente; se trató de recuperar el tiempo de los docentes para que pudieran centrarse en lo que solo los humanos pueden hacer: generar confianza, guiar a los estudiantes en problemas reales y ayudarlos a desarrollar habilidades de pensamiento crítico. La innovación no reside en la IA, sino en el educador que la usa.
[Melanie Boyer]