Utilice estas herramientas de SEL para un salón de clases seguro y acogedor

Durante un año en el que mantener la atención de los niños, incluso mantenerlos en clase, fue más difícil que nunca, los maestros debían concentrarse más que nunca en cultivar relaciones positivas con sus alumnos. El taller de hoy sobre la creación de aulas seguras y acogedoras reunió a muchos de los estrategias de aprendizaje social y emocional Los miembros de AFT utilizaron este último año para llegar a sus estudiantes.

Adolescentes en el aula

Más de 100 participantes de TEACH, incluido el presidente de AFT, Randi Weingarten, se unieron al taller dirigido por Stacy Vocasek, maestra de secundaria en Arts at the Capitol Theatre en Willimantic, Connecticut, y miembro de AFT Connecticut. 

En mayo, Vocasek desafió no solo la pandemia sino también la cirugía cerebral para seguir enseñando. 

“No compartimos todo con nuestros estudiantes, pero esta cirugía fue algo que tuve que compartir porque me vieron salir mucho de la escuela”, dijo Vocasek, agregando que se siente afortunada en su profesión porque “nos aman tanto amarlos. Todos necesitábamos un sistema de apoyo este año ". 

Brindar un entorno seguro y de apoyo es esencial, dijo, para que los estudiantes y educadores puedan aprender, generar confianza y comprensión, practicar la empatía, reducir los comportamientos negativos y disipar el estrés. Ella proporcionó una gran cantidad de herramientas rápidas y prácticas para usar al evaluar el estado de ánimo de cada estudiante y la clase. 

Vocasek toma hasta 10 minutos todos los días para comunicarse con los estudiantes y recomienda que, si tiene la oportunidad de hacerlo, dedique las primeras dos o tres semanas del año escolar a construir una comunidad. La conciencia social y la empatía son clave, dijo: “Cuando los niños tienen dificultades, no se trata de nosotros. Tenemos que mantener la calma y no solo decirles que se relajen ". 

Una estrategia diaria para registrarse virtualmente, llamada cascada, hace que los estudiantes escriban sus reacciones en un cuadro de chat en respuesta a una indicación del maestro. 

Otras estrategias incluyen la elaboración de un código de colaboración, en el que los estudiantes planean cooperar con sus compañeros. Ella les pregunta: ¿Cómo debería verse y sonar nuestro salón de clases?

Otra idea para establecer un código de conducta en el aula es un cuadro de cuatro partes que describa en palabras o frases cortas lo que los buenos compañeros SON (útiles), DECIR (cosas agradables), HACER (respetar los pronombres de las personas) y NO HACER (intimidar).

Vocasek sugiere tomar descansos cortos regulares para ejercicios de respiración o para una breve fiesta de baile. Estos ayudan a los niños a hacer transiciones y muestran que los maestros se preocupan por cómo se sienten. 

Una de las mejores herramientas que utiliza Vocasek es una práctica de gratitud con un frasco de "pensamientos felices": los estudiantes anotan lo que están agradecidos en un trozo de papel para colocar en el frasco. No tiene por qué ser una gran cosa. De hecho, los niños empiezan a apreciar las pequeñas cosas de la vida, como tener un bolígrafo en la mochila cuando lo necesitan. Para el aprendizaje remoto, puede recopilar pensamientos felices con un formulario de Google o Jamboard. 

Otra estrategia, llamada establecer intenciones, les pide a los estudiantes que aclaren cómo quieren actuar o sentirse, usando declaraciones de "Yo soy" o "Yo puedo". 

Otra estrategia más es utilizar rompehielos durante todo el año para desarrollar la conciencia social, las habilidades de relación y la toma de decisiones responsable de los estudiantes. Estos pueden incluir búsquedas del tesoro, movimientos o descansos de movilidad, desafíos de memes y más. Uno especialmente divertido es tener una canción del día. Siempre que los estudiantes escuchan la canción, se detienen para un descanso de baile de 30 segundos. La canción del día se puede adaptar para ayudar a revisar el contenido clave; los estudiantes pueden crear una lista de reproducción de tres canciones que ofrece pistas sobre personajes históricos, elementos periódicos de la química o personajes de la literatura. 

El poder de las preguntas.

Las preguntas sobre la instrucción son herramientas excelentes para llegar al meollo de las emociones de los estudiantes. Vocasek usa estos: ¿Qué tan claras fueron mis instrucciones? ¿Qué tan incluido te sentiste? ¿Cuál fue tu parte favorita? ¿Qué puedo hacer para ayudarte? ¿Qué quieres que sepa hoy de ti? ¿Qué podrías hacer mañana para tener éxito?

Vocasek alguna vez tuvo problemas para hacer preguntas, pero ahora usa indicaciones para saber qué piensan los estudiantes y cómo se sienten. En lugar de preguntarles qué quieren ser cuando sean mayores, ella les pregunta qué tipo de trabajo les gustaría hacer o qué legado quieren dejar. “A los niños se les ocurrirán grandes ideas en las que nunca pensamos”, dijo. 

También hace preguntas de “¿Preferirías?” (¿Paracaidismo o alpinismo?), Preguntas de “esto o aquello” (¿perros o gatos? ¿Pastel o pastel?) O preguntas “tus favoritas” (¿Quién es tu superhéroe favorito?). 

Finalmente, Vocasek compartió una práctica llamada una palabra que puede guiar a los estudiantes durante todo el año escolar. Su palabra de este año fue "intencional". Los estudiantes eligen su propia palabra y luego crean un objeto para usar como piedra de toque. Pueden diseñar un cartel, pintar una piedra o usar cuentas de letras para hacer una pulsera y luego volver a esa palabra cuando lo deseen. 

Entonces, ¿por qué hacer todo lo posible para calmar a los estudiantes y estar en sintonía con sus necesidades? Porque si saben que te preocupas por ellos, te respetarán, dijo Vocasek, y estarán listos para aprender. Ella describió un caso en el que uno de sus alumnos le preguntó a otro: “¿Por qué nos mentiría? Ella nunca nos ha mentido ". Como educador, no se puede pedir más que eso.

[Annette Licitra]