Declaración de la AFT sobre analizar la brecha de logros II

Educational Testing Service informó hoy sobre los factores 16, tanto dentro como fuera de la escuela,
que afectan las oportunidades de éxito de un niño.

WASHINGTON—Este valioso informe, Parsing the Achievement Gap II, refuerza la noción de sentido común de que no hay una bala de plata en la reforma educativa.

ETS identifica muchos factores que afectan las posibilidades de éxito académico de un niño, que van desde el peso al nacer hasta la experiencia del maestro, el tamaño de la clase hasta la nutrición del niño, la calidad de los planes de estudio y la participación de los padres, y la rotación de los maestros hasta los hábitos de ver televisión. Al destacar el impacto significativo de estos diversos factores, el informe deja en claro que nuestra nación necesita una estrategia integral que aborde los factores tanto dentro como fuera de la escuela para cerrar las brechas de rendimiento y ayudar a todos los niños a alcanzar su potencial.

Cualquier propuesta seria para mejorar las oportunidades para los niños de la nación debe incluir: un mejor acceso a la educación infantil de alta calidad; enfoques reflexivos para atraer, retener y apoyar maestros altamente calificados; herramientas basadas en estándares para maestros, tales como planes de estudio, desarrollo profesional y evaluaciones; e ideas innovadoras como escuelas comunitarias que brindan servicios integrales para los estudiantes y sus familias. Y con tantos factores que afectan el éxito de los niños, necesitamos aportes de los maestros, quienes ven el efecto acumulativo de estos factores todos los días. Debemos escuchar lo que los maestros nos dicen que necesitan para tener éxito.

Incluso mientras trabajamos para fortalecer nuestras escuelas y mejorar las condiciones de enseñanza y aprendizaje, debemos hacer más para abordar los problemas fuera del aula, incluidos los identificados en este informe, que con demasiada frecuencia limitan la capacidad de los niños para alcanzar su potencial.