UN NÚCLEO COMÚN: ALTOS ESTÁNDARES COMO LA FUNDACIÓN PARA TODA LA ESCUELA

POR CUANTO, la Federación Estadounidense de Maestros y sus sindicatos miembros han promovido histórica y consistentemente un sistema de educación pública que ofrece a todos los niños, independientemente del vecindario, raza, clase o patrimonio cultural, un estándar alto y común para lo que se espera que aprendan y sean capaz de hacer; y

POR CUANTO, desde los primeros 1990, la AFT y sus sindicatos miembros han abogado por que este objetivo sea esencial para la adopción de estándares nacionales básicos alrededor de los cuales se pueda desarrollar un sistema de implementación alineado, que incluya un currículo central rico y desafiante en artes del lenguaje inglés, matemáticas , ciencias y estudios sociales; educación de calidad en la primera infancia; formación docente y desarrollo profesional; evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas; e intervenciones especializadas para estudiantes que se están quedando atrás; y

POR CUANTO, la AFT y sus sindicatos miembros han estado profundamente involucrados en el movimiento de estándares para asegurar que todos los estudiantes estadounidenses aprendan lo que necesitan para competir en la economía global y ser ciudadanos activos en nuestra democracia; y

POR CUANTO, los estados de 48 se han suscrito para crear un núcleo común de estándares en matemáticas y artes del lenguaje que los estados pueden adoptar, con estándares para otras disciplinas en desarrollo, y muchos de esos estados, incluido Illinois, ya han adoptado o prometieron adoptar estos estándares comunes. estándares básicos; y

POR CUANTO, los maestros voluntarios de AFT ayudaron a revisar, editar y mejorar el borrador de los estándares básicos comunes en matemáticas y artes del lenguaje como un primer paso sólido para proporcionar aportes de los maestros al proceso de desarrollar e implementar un currículo rico y completo para todos los estudiantes; y

POR CUANTO, el Departamento de Educación de los Estados Unidos ha apoyado la adopción de estándares básicos comunes como cruciales para la mejora de la escolarización en nuestra nación y ha acordado financiar el desarrollo de evaluaciones sumativas alineadas basadas en esos estándares; y

POR CUANTO, las reformas educativas importantes para la AFT, como las que se detallan en "Un nuevo camino hacia adelante" y "La ruta de la AFT hacia el éxito estudiantil", que incluyen procesos responsables y efectivos de desarrollo y evaluación docente; desarrollo profesional continuo e integrado en el trabajo alineado con las necesidades del personal para el crecimiento profesional; y evaluaciones efectivas y apropiadas diseñadas para promover el aprendizaje de los estudiantes; todo depende primero de tener e implementar un conjunto claro de estándares que sean específicos, detallados y rigurosos; y

POR CUANTO, los estados y distritos que se toman en serio la construcción de la promesa de estándares para lograr mejoras integrales en todo el sistema en la enseñanza y el aprendizaje necesitarán desarrollar herramientas para implementar adecuadamente esos estándares, tales como los planes de estudio básicos del modelo de calidad; desarrollo profesional; materiales didácticos y textos; evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas; y otros apoyos en el aula que estén todos alineados con los estándares para que cualquier evaluación del desempeño del estudiante o maestro sea significativa; y

POR CUANTO, el Consejo de Escuelas de Grandes Ciudades, la Asociación Nacional de Gobernadores, el Consejo de Directores de Escuelas Estatales en colaboración con la AFT han comenzado a trabajar juntos en los primeros pasos en el desarrollo de un sistema integral basado en estándares:

RESUELTO, que la Federación Americana de Maestros continúe abogando firmemente por un conjunto de normas nacionales rigurosas y alentar a los estados a adoptar tales normas; y

RESUELTO, que la AFT continúe abogando por estándares básicos comunes y el desarrollo de un plan de estudios alineado, desarrollo profesional basado en el plan de estudios, materiales didácticos, sistemas de intervención estudiantil y evaluaciones; y

RESUELTO, que la AFT trabaje para garantizar que los estándares sean diseñados y revisados ​​por grupos que incluyan una representación significativa de los docentes, con un fuerte aporte de los docentes durante todo el proceso, y que dichos estándares sean de alta calidad y arraigados en un rico contenido, como saben los docentes. ellos deben ser; y

RESUELTO, que la AFT ayude a las federaciones estatales en su intento de revisar y trabajar hacia la adopción de dichos estándares, incluida la ayuda a los locales a trabajar en colaboración con los distritos escolares para desarrollar e implementar planes de estudio ricos y completos basados ​​en estos estándares básicos comunes.