Mejores apuestas: programas e intervenciones de lectura básica

Un plan de estudios sólido y básico de lectura es esencial para todos los estudiantes. Como se explica en el artículo principal, todos los estudiantes se benefician de la instrucción directa en áreas clave como el principio alfabético, la conciencia fonética y la decodificación, el desarrollo del vocabulario y el conocimiento general, la comprensión lectora, la fluidez del reconocimiento de palabras, la ortografía y la escritura. Unir todo esto en un plan de estudios coherente que construya cuidadosamente el conocimiento y las habilidades de los estudiantes durante la escuela primaria es complejo. Afortunadamente, los maestros no tienen que construir un plan de estudios de lectura básico desde cero. Varios de los programas disponibles en el mercado cubren la mayoría de las áreas clave que son necesarias para enseñar eficazmente a la mayoría de los niños a leer. Debido a que deben cubrir una gama tan amplia de conocimientos y habilidades, seleccionar el programa adecuado para su escuela es complicado. Una herramienta útil para examinar las fortalezas y debilidades de los programas es Un consumidor's Guía para evaluar un programa básico de lectura, Grados K – 3: un análisis de elementos críticos. Para una revisión de nueve programas básicos de lectura basados en los criterios de la Guía, visite el Oregon Reading First Center's Sitio Web.

Desafortunadamente, al menos desde hace dos años, los programas de lectura basal más utilizados fueron débiles en la promoción de los conocimientos básicos que los niños necesitan para avanzar más allá de un nivel básico de lectura. Para más información sobre esto, vea la revisión de Kate Walsh de los lectores basales en el Primavera 2003 tema de la Educador estadounidense. Para llenar este gran vacío, recomendamos Conocimiento central, un programa que desarrolla sistemáticamente los conocimientos previos de los estudiantes desde preescolar hasta octavo grado con una secuencia curricular, materiales para el aula y desarrollo profesional.

La instrucción de intervención es diferente del programa de lectura central en que debe adaptarse para abordar los déficits de habilidades de los estudiantes individuales. Utilizando los puntajes de evaluación de diagnóstico y / o evaluación de los estudiantes como guía, los maestros identifican qué habilidades necesitan ser enseñadas nuevamente y luego calibran la explicidad, intensidad y apoyo de la intervención para igualar los déficits. Ya sea que tome solo unas pocas semanas o todo el año escolar, los estudiantes deben alcanzar el rango promedio en todas las habilidades de lectura. Con los resultados de una evaluación de detección en mano, puede ser tentador desarrollar una intervención que enseñe estrechamente a los elementos de evaluación en los que el estudiante no obtuvo buenos resultados. Pero, una enseñanza tan limitada corrompería la precisión de la evaluación de seguimiento del progreso posterior. Los estudiantes con déficit de habilidades necesitan instrucción y práctica consistentes y sistemáticas que van mucho más allá de lo que se puede hacer al enseñar el examen.

Con toda la adaptación que tiene que suceder, no siempre es posible seleccionar un programa de intervención temprana y usarlo, de principio a fin, con todos los estudiantes con dificultades. Pero en lugar de desarrollar lecciones de intervención desde cero, los maestros pueden usar un programa de intervención completo para estudiantes con déficit de habilidades severas y lecciones seleccionadas de ese programa para estudiantes con solo algunas brechas más pequeñas en sus habilidades de lectura. Para abordar la gama completa de déficits de habilidades que tienen los estudiantes, los maestros pueden preferir tener a la mano algunos programas de intervención, cada uno de ellos con un conjunto diferente de habilidades. Las revisiones de los programas de intervención temprana están disponibles en línea en Centro de Florida para la investigación de la lectura y Oregon Reading First Center.

La Lo que funciona Clearinghouse Actualmente está investigando las intervenciones de K – 3 para determinar cuáles son las más efectivas para los diferentes tipos de estudiantes y los déficits de habilidades.

–EDITORES

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