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Folletos de una página sobre No Child Left Behind

No Child Left Behind (NCLB), la reautorización de 2002 de la Ley de Educación Primaria y Secundaria, es una ley enorme, confusa y extremadamente importante. Está lejos de ser perfecto: la legislación nunca lo es. Sin embargo, NCLB presenta un vehículo para lograr muchos de los objetivos principales de la AFT, que incluyen identificar la brecha de rendimiento entre los estudiantes con y sin ventaja, fortalecer la instrucción de lectura basada en la investigación y asegurarse de que cada maestro en cada escuela esté calificado. La AFT respalda los objetivos de NCLB, pero también está trabajando para revisar aspectos importantes de la implementación de la ley. Para ayudar a los miembros a resolver los requisitos de la ley, y para garantizar que las posiciones de la AFT y las acciones resultantes sean bien conocidas, la AFT está desarrollando una serie de volantes de una página en NCLB.

Hasta ahora, se han desarrollado volantes sobre los requisitos de la ley sobre: ​​progreso anual adecuado, calificaciones paraprofesionales y calificaciones de maestros. Están disponibles en línea en www.aft.org/esea y son excelentes para publicar en salones de personal escolar, colocar en boletines sindicales, enviar por correo y distribuir en reuniones.

Los estándares de habilidades para paraprofesionales pueden ayudar a los maestros y la educación

Este nuevo informe establece, en forma de estándares de empleo, las habilidades que el personal de apoyo educativo de hoy en día necesita, no solo para cumplir con los requisitos mínimos de los entornos de educación temprana y K-12 de hoy en día, sino para tener un alto rendimiento. Esta descripción clara debería ayudar a los maestros a comprender mejor los tipos de conocimiento y habilidades que los paraprofesionales aportan a su trabajo (por ejemplo, la comprensión de los requisitos del plan de estudios apropiados para la edad y cómo reconocer los diversos tipos de discapacidades) y la amplia gama de tareas que este personal puede realizar (por ejemplo, , proporcionar comentarios a los estudiantes, planificar actividades extracurriculares y comunicarse con las familias). Estos estándares podrían generar ideas sobre la mejor manera de desplegar personal de apoyo educativo y alertar a los maestros sobre el tipo de capacitación que deberían abogar en nombre de sus asistentes de clase.

El informe fue desarrollado por Education and Training Voluntary Partnership (ETVP), una coalición de más de 150 organizaciones con conocimiento e interés en el trabajo del personal de apoyo educativo y educación temprana. El esfuerzo fue lanzado en 1998 por solo cinco organizaciones, incluida la AFT. Los estándares describen las principales responsabilidades de los paraprofesionales, las medidas de competencia relacionadas y el conocimiento académico, laboral y ocupacional que necesitan para desempeñarse bien en sus trabajos. Fueron desarrollados a través de un extenso proceso de investigación y validación que incluye grupos de enfoque con cientos de trabajadores de primera línea en todo el país y revisiones de docenas de expertos en la materia. Además de la ayuda inmediata que pueden brindar a los maestros, el ETVP espera que estos estándares se conviertan en la base para certificaciones de paraprofesionales, cursos vocacionales, desarrollo profesional y evaluaciones laborales significativas. Para ver el conjunto completo de normas, vaya a www.etvp.org/ALLFinalStandards.pdf.

Se busca ayuda: hacer historia

Preservar la memoria de un defensor de los derechos humanos y laborales

"¿Cuándo se volverá tan sensible nuestra conciencia que actuaremos para prevenir la miseria humana en lugar de vengarla?" Eleanor Roosevelt hizo esta pregunta en la edición de febrero 16, 1946 de su columna "Mi día". Desde su fuerte apoyo a la Liga Sindical de Mujeres hasta su impulso por los derechos civiles y los salarios dignos, trabajar para despertar nuestras conciencias fue un tema central de sus incansables esfuerzos. La Sra. Roosevelt presidió el subcomité de las Naciones Unidas que redactó la Declaración Universal de Derechos Humanos; ayudó a dar forma al New Deal; e impulsó programas juveniles, asistencia laboral para mujeres, inclusión de negros en programas federales y la creación de comunidades planificadas con viviendas adecuadas.

Hoy, el Proyecto de Documentos Eleanor Roosevelt tiene como objetivo desarrollar un archivo integral, basado en la Web, de la extraordinaria vida de la Sra. Roosevelt, y necesita su ayuda. El Proyecto quiere saber de todos los que tienen una historia personal sobre la Sra. Roosevelt. Si la escuchó pronunciar un discurso, lea sus columnas "Mi día", conozca algunas conexiones entre ella y su familia o su sindicato, o tenga algún otro vínculo con ella, comuníquese con Brigid O'Farrell en el Proyecto de documentos Eleanor Roosevelt, The Universidad George Washington, 2100 Foxhall Road NW, Washington, DC 20007. Teléfono: (en Washington, DC) 202-242-6717 o (en California) 650-728-3380. Email: mbofarrell@aol.com. Para obtener más información sobre Eleanor Roosevelt y el Proyecto, visite www.gwu.edu/~erpapers.

Usted y sus estudiantes pueden contribuir al Proyecto de Historia de Veteranos

Famosos u ordinarios, cada uno de nosotros posee parte de la memoria colectiva de la nación y, ya sea a través de historias en la mesa o discursos frente a miles, compartimos parte de esa historia con otros. Pero, como todos aquellos que de alguna manera colocaron a su país por encima de sí mismos, nuestros veteranos encarnan una pieza especialmente importante de nuestra herencia nacional. Ahora usted y sus estudiantes pueden reconocer sus sacrificios mientras aprenden habilidades de investigación al ofrecerse como voluntarios para el Proyecto de Historia de Veteranos. Creado por el American Folklife Center, una división de la Biblioteca del Congreso, el proyecto "recluta" a personas regulares de todas las edades para realizar entrevistas de historia oral y recopilar fotos, diarios y otros materiales que los veteranos quieran compartir. Para participar, solo siga la guía paso a paso en el sitio web del proyecto: desde formularios de datos biográficos hasta preguntas de entrevistas y un seminario en línea, todo lo que necesita está aquí: www.loc.gov/folklife/vets/vets-home.html. Una vez que su proyecto esté completo, envíelo a la Biblioteca del Congreso oa una de las cientos de organizaciones asociadas en todo Estados Unidos, incluidas bibliotecas, clubes de historia escolar, museos, puestos de la Legión Americana y universidades.