Creciente interés en la colaboración laboral-gerencial

Recientemente se han celebrado varias conferencias notables sobre colaboración laboral-gerencial, involucrando equipos de gerencia y líderes sindicales. En 2010, la AFT, junto con académicos de programas universitarios de gestión laboral, organizó la primera Conferencia Nacional sobre Reforma Escolar Colaborativa (ver "Fortalecimiento de asociaciones"). Equipos distritales de líderes sindicales y administradores de los distritos 35 de todo el país llegaron a conocer los modelos colaborativos de mejora escolar en marcha en Toledo, Ohio; St. Francis, Minnesota; y Norfolk, Virginia, entre otros locales de la AFT, y discuta cómo la colaboración laboral-gerencial podría ayudar a sus propios distritos.

En 2011 y 2012, con el apoyo de la Fundación Ford, la Fundación Bill y Melinda Gates y la Fundación GE, el Departamento de Educación de EE. UU. Patrocinó dos conferencias centradas en la colaboración entre los trabajadores y la administración. Más de 150 equipos de distritos escolares estatales y locales, compuestos por el superintendente, el presidente del sindicato local y el presidente de la junta de educación, participaron en la primera conferencia, celebrada en Denver, que se centró en los principios fundamentales de la colaboración entre trabajadores y empresas. Alrededor de 100 equipos distritales y 15 estatales participaron en la segunda conferencia, en Cincinnati, cuyo tema fue la transformación de la profesión docente.

Siete organizaciones nacionales: la AFT, la Asociación Nacional de Educación, la Asociación Americana de Administradores Escolares, la Asociación Nacional de Juntas Escolares, el Servicio Federal de Mediación y Conciliación, el Consejo de las Escuelas de la Gran Ciudad y el Consejo de Directores de Escuelas Estatales del Estado, copatrocinados estas conferencias y firmaron una declaración conjunta en apoyo de la colaboración laboral-gerencial, disponible en http://1.usa.gov/IBa8dS.

Lo que hace que estas conferencias sean notables no son solo las organizaciones prominentes que las patrocinaron, sino también el requisito de que, para asistir, cada equipo tenía que comprometerse explícitamente a trabajar juntos para avanzar en el aprendizaje de los estudiantes. Estas reuniones también proporcionaron oportunidades importantes para compartir cómo se ven los detalles reales de la colaboración, al destacar las asociaciones en marcha en un puñado de distritos y estados.

El reconocimiento de la importancia de la colaboración laboral-gerencial está creciendo. Los distritos escolares y sus contrapartes laborales en todo el país están trabajando para crear estructuras en los acuerdos de negociación colectiva que no solo respalden la colaboración, sino que la utilicen como vehículo para el cambio. En particular, en 2010, se ratificó un nuevo contrato histórico en las Escuelas Públicas de la Ciudad de Baltimore para cambiar radicalmente la forma en que los maestros son evaluados y compensados. Alejándose del calendario salarial tradicional, el contrato exigía el desarrollo de un sistema de trayectorias profesionales diseñado por maestros y directivos. Este sistema se implementó gradualmente con el tiempo y es monitoreado por un Comité Conjunto de Supervisión y un Panel de Gobierno Conjunto de representantes del Sindicato de Maestros de Baltimore y las Escuelas Públicas de la Ciudad de Baltimore. La eficacia del sistema de trayectorias profesionales se evaluará después de unos años de implementación. Al enfrentar una oportunidad similar, el presidente del sindicato y el superintendente en Cleveland se comunicaron con el equipo de Baltimore y el personal nacional de la AFT para obtener asistencia técnica antes de iniciar negociaciones de contratos. Del mismo modo, las Escuelas Públicas de New Haven en Connecticut, con el liderazgo del presidente de la AFT, Randi Weingarten, se convirtieron en uno de los primeros locales en adoptar un modelo de desarrollo y apoyo docente dirigido al logro general del distrito. También existen asociaciones exitosas de gestión sindical en el Distrito Escolar Unificado ABC en California, * las Escuelas Públicas del Condado de Hillsborough en Florida y el Distrito Escolar de Plattsburgh City en Nueva York.

–EDITORES

* Para más información sobre el Distrito Escolar Unificado ABC, vea "De la línea de piquete a la asociación, "en la edición Spring 2009 de Educador estadounidense.

Reimpreso de American Educator, Winter 2013 – 2014

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Educador estadounidense, Invierno 2013 – 2014