Evaluaciones y rendición de cuentas

Durante más de dos décadas, la rendición de cuentas basada en pruebas punitivas (el intento de utilizar evaluaciones a gran escala para identificar estudiantes con dificultades y maestros y escuelas con bajo rendimiento) no ha logrado mejorar el rendimiento de los estudiantes ni garantizar la equidad en la distribución de los recursos y servicios educativos, y ha eclipsado con mucho cualquier esfuerzo paralelo para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje. Los formuladores de políticas han tratado de "reformar" nuestras escuelas a bajo precio con estrategias de "cambio" que sustituyen los puntajes de los exámenes por el apoyo de estudiantes y maestros, despiden a los maestros y cierran las escuelas, y que entregan irresponsablemente las escuelas públicas a los privatizadores y otros grupos ansiosos por hacer un rápido arrebata las espaldas de los niños con dificultades, en lugar de proporcionarles los recursos y las oportunidades que estos estudiantes necesitan para tener éxito.

Los presupuestos de austeridad, la desprofesionalización y los ataques de privatización han creado una competencia polarizadora, insalubre e ineficaz, e "incentivos" equivocados entre los estados y distritos por los escasos dólares. El propósito mismo de la educación pública y la alegría de enseñar y aprender ahora están en riesgo porque los encargados de formular políticas intentan capturar perversamente, y evaluar, todo lo relacionado con la enseñanza y el aprendizaje con pruebas. Los distritos escolares estatales y locales continúan utilizando metodologías de datos fundamentalmente defectuosas, como las medidas de valor agregado (VAM) y los percentiles de crecimiento estudiantil que, según la investigación, no deben usarse para decisiones de alto riesgo. Debemos alejarnos de los sistemas de "probar y castigar" a los sistemas de responsabilidad que "apoyan y mejoran".

Nueva responsabilidad

Los sistemas de responsabilidad de "apoyar y mejorar" dependen de tres áreas cruciales: aprendizaje significativo de los estudiantes, recursos adecuados y capacidad profesional de los educadores. Son transparentes y fácilmente entendibles por los maestros, las familias y el público en general; involucran a una amplia sección transversal de las partes interesadas de la escuela en la planificación e implementación de políticas y estrategias de responsabilidad adaptadas al contexto único de cada escuela y distrito. Se deben diseñar nuevos sistemas de rendición de cuentas para mejorar los entornos de aprendizaje que aseguren el desarrollo del pensamiento de orden superior y las habilidades de desempeño que los estudiantes necesitan, mejorar el plan de estudios y aumentar la eficacia del maestro. El sistema en sí mismo debe mejorarse continuamente, incorporando comentarios de padres, maestros y estudiantes.

La mejora de la escolarización no puede tener lugar sin el reconocimiento de la profesionalidad de los maestros y la participación de los maestros en el desarrollo de políticas para mejorar la equidad y la excelencia en nuestras escuelas.

La responsabilidad debe recaer colectivamente tanto en los educadores individuales como en los administradores de las escuelas, distritos y agencias estatales que los reclutan, contratan, asignan, apoyan y evalúan.

Los encargados de formular políticas deben ser responsables de apropiarse de los fondos necesarios para implementar el nuevo sistema de rendición de cuentas. Los administradores deben ser responsables de distribuir los fondos de manera equitativa y de crear un ambiente de colaboración que incluya a los maestros en la toma de decisiones sobre el plan de estudios, las evaluaciones y el desarrollo profesional necesarios para una implementación exitosa. Todos los interesados ​​en la educación deben ser responsables del uso prudente de los recursos, por ejemplo, un plan de estudios enriquecido y atractivo, maestros bien preparados, escuelas seguras y ordenadas, material didáctico, computadoras y otra tecnología, necesarios para satisfacer las necesidades de los estudiantes y lograr equidad y excelencia para todos los estudiantes.