Asistencia y revisión entre pares

"La asistencia y revisión entre pares es el primer paso en el camino para convertirse en una verdadera profesión".

—Dal Lawrence, ex presidente,
Federación de Maestros de Toledo

La enseñanza es un trabajo difícil, y los maestros novatos necesitan un apoyo significativo a medida que comprenden las metas y objetivos del plan de estudios y al mismo tiempo se ocupan de las expectativas y responsabilidades profesionales. Cuando no se brinda apoyo, los maestros se van y nuestros hijos tienen un cambio corto. A medida que los distritos escolares con dificultades financieras desperdician dinero en el ciclo interminable de reclutamiento, capacitación y reemplazo de nuevos maestros, la educación de los estudiantes se ve afectada por la rotación de los docentes. Además, según el sistema actual, las decisiones de tenencia a menudo se toman sobre la marcha, por directores mal preparados sin el tiempo o la experiencia para hacer juicios informados.

Para abordar ambos problemas, proponemos un programa de inducción profesional para nuevos maestros, que termina en una revisión por pares. En los programas de Asistencia y Revisión de Compañeros (PAR), los nuevos maestros se benefician de la asistencia intensiva y la capacitación de colegas calificados, y la integridad y la calidad de la profesión docente se benefician a medida que los nuevos maestros cumplen con los estándares de una rigurosa revisión de pretenciones por parte de colegas expertos.

La AFT ha apoyado durante mucho tiempo los programas de asistencia y revisión de pares (PAR), y brinda apoyo a los locales que desean instituir un programa PAR. PAR garantiza (1) que los nuevos maestros obtengan el desarrollo profesional y el apoyo que necesitan de maestros experimentados y expertos; (2) que solo los maestros capacitados y bien preparados que cumplen con los altos estándares de ingreso se les ofrecen puestos permanentes; y (3) que los sindicatos y maestros experimentados ayudan a establecer los estándares para todos los maestros. Los programas PAR deben ser diseñados en colaboración por el distrito y el sindicato. Deben ser coherentes y continuos, y deben abarcar la contratación y la orientación; desarrollo profesional intensivo, apoyo y tutoría; y una revisión final que determina si cada aspirante a novato cumple con altos estándares de práctica. Además, los programas PAR deben incluir las siguientes características:

Maestros de alta calidad, seleccionados a través de un proceso justo y consciente de la calidad, que son responsables de la tutoría y la asistencia a los nuevos maestros, preferiblemente a tiempo completo.
El distrito brindó capacitación, tiempo, recursos y responsabilidad a maestros expertos para guiar a nuevos maestros durante al menos su período de prueba.
Maestros expertos que son responsables de hacer recomendaciones sabias, duras y basadas en evidencia a los tomadores de decisiones sobre si un nuevo maestro merece un empleo continuo.
Recomendaciones que se basan en estándares profesionales acordados, transparentes y basados en evidencia.
Apoyo presupuestario adecuado y sostenido garantizado a través del presupuesto regular del distrito.

Recursos AFT

Asistencia y revisión entre pares, Educador estadounidense (Otoño 2007)

Dónde nos encontramos: calidad docente (Junio 2003)

Asistencia entre pares y revisión por pares: un manual de AFT / NEA (Septiembre 1998)

Recursos adicionales

Aprendiendo de los mejores maestros de Ohio: un modelo de cosecha propia para mejorar nuestras escuelas, Policy Matters Ohio (2008)