Sistemas de rendición de cuentas, encuestas y herramientas de evaluación

En respuesta a los llamados para una mayor responsabilidad institucional, transparencia y facilidad para comparar la información institucional y los resultados de los estudiantes, muchas de las grandes asociaciones y organizaciones educativas han creado bases de datos, sistemas de responsabilidad, encuestas de participación estudiantil y herramientas de evaluación de resultados de aprendizaje. Perfilamos algunos de estos instrumentos en esta página, y nos gustaría escuchar sus experiencias con estas herramientas y cualquier otra que hayamos pasado por alto.

Datos federales

Muchas de las herramientas que se detallan a continuación se basan en datos federales proporcionados para uso público. Abordamos estas herramientas primero.

El Sistema Integrado de Datos de Educación Postsecundaria (IPEDS)

La base de datos federal comúnmente conocida como IPEDS es la fuente principal de datos sobre colegios, universidades e instituciones postsecundarias técnicas y vocacionales en los Estados Unidos. La Ley de Educación Superior de 1965, según enmendada, requiere que las instituciones que participan en programas federales de ayuda estudiantil reporten datos sobre inscripciones, finalizaciones de programas, tasas de graduación, facultad y personal, finanzas, precios institucionales y ayuda financiera estudiantil. Estos datos están disponibles para estudiantes y padres a través de Navegador universitario sitio web de búsqueda universitaria y para investigadores y otros a través del Centro de datos de IPEDS.

IPEDS es ampliamente considerado como un sistema inadecuado de recolección de datos. La tasa de graduación federal que se basa en los datos de IPEDS solo es capaz de rastrear a los estudiantes de primer año, estudiantes de primer año a tiempo completo, que comprenden solo una parte del cuerpo estudiantil de educación superior: los estudiantes de medio tiempo y los estudiantes transferidos están excluidos.

Haga Clic en esta página para visitar el sitio web de IPEDS.

Navegador universitario

Anteriormente conocido como el Localizador en línea de oportunidades universitarias (COOL), pero renovado y renombrado en 2007, College Navigator es administrado por el Centro Nacional de Estadísticas de Educación (NCES). Los usuarios pueden buscar y comparar datos de colegios y universidades de cuatro años, dos años, públicos y privados. A partir del conjunto de datos federales Sistema Integrado de Datos de Educación Postsecundaria (IPEDS), los usuarios pueden comparar, lado a lado, las tasas de admisión de las instituciones, la ayuda financiera ofrecida, los requisitos del SAT, las tasas de retención y graduación, especializaciones, equipos deportivos e información sobre seguridad del campus, así como el estado de acreditación.

Haga Clic en esta página para visitar el sitio web de College Navigator.

Sistemas de rendición de cuentas

Estos son los sistemas de rendición de cuentas desarrollados por las asociaciones nacionales en respuesta a la llamada de una mayor transparencia, rendición de cuentas y comparabilidad para las instituciones de educación superior.

Estas instituciones pueden adoptar estos sistemas de rendición de cuentas como un medio para cumplir con el Sistema Voluntario de Rendición de Cuentas.

Opciones universitarias para adultos

El sitio web de Transparencia por diseño College Choices for Adults es un marco de responsabilidad dirigido principalmente a estudiantes adultos en línea y diseñado para hacer que las instituciones, generalmente las que brindan educación a distancia, sean fácilmente comparables. Cada institución participante proporciona datos sobre los resultados de aprendizaje a nivel de programa y los resultados de la evaluación de resultados, así como datos institucionales, incluidos los resultados de la Encuesta Nacional de Participación de los Estudiantes (NSSE), el Perfil de Competencia de ETS (anteriormente MAPP), la Encuesta de Prioridades para Estudiantes en Línea por Noel -Levitz, y encuestas de antiguos alumnos comunes para exhibición pública en el sitio web. Los potenciales estudiantes adultos pueden utilizar esta información para evaluar sus opciones de aprendizaje a distancia en función de cómo los resultados de aprendizaje de cada programa coinciden con sus objetivos personales y profesionales.

Las instituciones participantes son una mezcla de instituciones públicas, privadas y sin fines de lucro, e incluyen: American InterContinental University Online, American Public University System, Capella University, Charter Oak State College, Excelsior College, Fort Hays State University, Franklin University, Kaplan University, Regis University, Rio Salado College, Southwestern College Professional Studies, Western Governors University, y Union Institute and University. Dado que este grupo de instituciones varía ampliamente con respecto a la misión institucional, es difícil comparar programas individuales o especializaciones. Para remediar esto, a cada programa se le permite desarrollar sus propias metas para los resultados de aprendizaje de los estudiantes. La institución publica los resultados de aprendizaje individualizado de cada programa junto con el progreso de sus estudiantes hacia estos resultados.

Haga Clic en esta página para visitar el sitio web de College Choices for Adults.

Retrato de la universidad

College Portrait fue desarrollado en 2007 por miembros de la Association of Public and Land Grant Universities (APLU) y la American Association of State Colleges and Universities (AASCU) como parte del Sistema Voluntario de Responsabilidad para aumentar la comparabilidad, demostrar la responsabilidad y medir la educación resultados para instituciones públicas de cuatro años. Casi las instituciones 300 ahora participan en el proyecto que permite a los usuarios comparar las estadísticas de las instituciones sobre el alumnado, los costos de matrícula, las tasas de graduación y retención (una nueva fórmula que se describe a continuación) y los resultados del aprendizaje.

Para medir las tasas de graduación, College Portrait utiliza una "tasa de éxito y progreso estudiantil", que intenta proporcionar estadísticas más útiles que la tasa federal de graduación no proporciona, como el seguimiento de los estudiantes transferidos. College Portrait proporciona información sobre cuántos estudiantes se gradúan en cuatro o seis años, cuántos aún están inscritos, cuántos se han graduado de otra institución y cuántos aún están inscritos en otra institución.

La sección de resultados de aprendizaje de los estudiantes ha sido criticada por muchas instituciones participantes porque requiere un componente de prueba de dos partes. En una parte, las universidades deberán proporcionar datos de los exámenes de licenciatura estatales y otras pruebas tomadas por los graduados de ciertos programas, para que los futuros estudiantes puedan ver, por ejemplo, las tasas de aprobación en las pruebas requeridas para convertirse en una enfermera o un maestro en el estado. En la segunda parte, las escuelas pueden publicar sus propios objetivos de aprendizaje estudiantil y el progreso logrado hacia estos objetivos utilizando datos específicos de la institución y evaluaciones de programas, o pueden mostrar los resultados de los instrumentos nacionales de evaluación de resultados de aprendizaje estudiantil, como las encuestas CAAP, CLA o MAPP. Los estudiantes tomarían los exámenes como estudiantes de primer año y de último año para que los resultados indicaran tanto los puntajes de las pruebas como las ganancias durante la educación universitaria. La sección de resultados de aprendizaje de los estudiantes es actualmente un programa piloto, pero se recomienda encarecidamente la participación.

Las instituciones también deben seleccionar una de las cuatro encuestas de experiencia estudiantil para administrar: Cuestionario de experiencias de estudiantes universitarios, la Encuesta Senior Universitaria, la Encuesta nacional de participación estudiantil o de Encuesta de experiencia estudiantil de pregrado de la Universidad de California luego publique sus hallazgos en su retrato universitario individual.

Haga Clic en esta página para visitar el sitio web de College Portrait.

Midiendo

Realizado cada dos años por el Centro Nacional de Políticas Públicas y Educación Superior, Midiendo es una boleta de calificaciones nacional que evalúa el progreso de la nación y de todos los estados de 50 en proporcionar a los estadounidenses educación y capacitación más allá de la escuela secundaria hasta la licenciatura.

La boleta de calificaciones califica en seis categorías generales de rendimiento:

• Preparación: ¿Cuán adecuadamente prepara el estado a los estudiantes para la educación y la capacitación más allá de la escuela secundaria?
• Participación: ¿Tienen los residentes del estado suficientes oportunidades para inscribirse en educación y capacitación más allá de la escuela secundaria?
• Asequibilidad: ¿Qué tan asequible es la educación superior para los estudiantes y sus familias?
• Finalización: ¿Los estudiantes progresan y completan sus certificados o títulos de manera oportuna?
• Beneficios: ¿Qué beneficios recibe el estado de tener una población altamente educada?
• Aprendizaje: ¿Qué se sabe sobre el aprendizaje de los estudiantes como resultado de la educación y la capacitación más allá de la escuela secundaria?

Puede ver el informe más reciente, Measuring Up 2008, haciendo clic en esta página.

Red de responsabilidad universitaria y universitaria (U-CAN)

U-CAN es un sitio web desarrollado en 2007 por la Asociación Nacional de Colegios y Universidades Independientes (NAICU) para proporcionar información a futuros estudiantes universitarios y sus padres. U-CAN, que presenta perfiles de aproximadamente instituciones privadas 800, fue desarrollado en respuesta a los hallazgos de la Comisión de Ortografía. Los perfiles institucionales no incluyen medidas de resultados de aprendizaje de los estudiantes: NAICU afirma que en las pruebas de grupos focales, hubo poca demanda de esta información, y que la falta de un estándar de evaluación universal para el aprendizaje de los estudiantes dificulta la comparación. En cambio, las instituciones pueden vincularse a cualquier evaluación o medida de resultados de aprendizaje de los estudiantes que utilicen en su perfil. Los usuarios también pueden aprender sobre las tasas de admisión, inscripción y graduación de las instituciones, así como los montos de matrícula y el tamaño promedio de las clases de pregrado.

U-CAN se promociona a sí mismo como un sitio web con visión de futuro utilizando lo que ellos llaman "nuevos medios". Al anunciar a través de anuncios específicos de Google y Facebook, una página de Wikipedia, videos de YouTube y otros sitios de redes sociales, U-CAN se esfuerza por llegar a los jóvenes y distanciarse de los sistemas de clasificación publicados al estilo US News y World Report. El sitio web de U-CAN también tiene un componente de blog.

Haga Clic en esta página para visitar el sitio web de U-CAN.

Sistema Voluntario de Responsabilidad (VSA)

Propuesto por la Asociación de Universidades Públicas y de Donación de Tierras (APLU) y la Asociación Americana de Colegios y Universidades del Estado (AASCU) para la Comisión de Ortografía, el VSA responde a las demandas de la comisión y las legislaturas estatales para obtener mejores medidas de rendimiento institucional y estudiantil. El VSA alienta a las instituciones a recopilar información que incluye precios, arreglos de vivienda, tasas de graduación y planes de estudio, y también informa los resultados de las medidas de participación de los estudiantes (como NSSE) y las medidas de aprendizaje de los estudiantes (como CLA, CAAP o MAPP). College Portrait, descrito a continuación, es un sistema de rendición de cuentas que se desarrolló para que las instituciones combinen toda esta información en una ubicación central para el consumo público y el cumplimiento del VSA.

Para más información sobre el VSA, haga clic en esta página.

Medidas de los resultados de aprendizaje de los estudiantes

Las pruebas que miden los resultados del aprendizaje de los estudiantes generalmente evalúan habilidades específicas que se espera que los estudiantes obtengan de su educación, como habilidades de escritura, comprensión de lectura, conceptos matemáticos, etc. Tres de las medidas más destacadas del aprendizaje de los estudiantes son:

Evaluación Colegiada de Competencia Académica (CAAP)

Una de las tres encuestas principales sobre el aprendizaje de los estudiantes, la Evaluación Colegiada de Competencia Académica, ofrece seis módulos de prueba de 40 minutos (lectura, escritura, ensayos escritos, matemáticas, ciencias y pensamiento crítico) en un formato de opción múltiple (excepto el módulo de redacción de ensayos). Las instituciones pueden personalizar su programa de evaluación seleccionando los módulos que mejor reflejen su misión y los objetivos y planes de estudio de sus programas de educación general. Construido por el ACT, un puntaje CAAP puede vincularse con un puntaje ACT recibido en la escuela secundaria para proporcionar una evaluación de valor agregado. Además, ACT sugiere que CAAP se administre a un grupo de estudiantes de primer año y un grupo de estudiantes de último año para proporcionar una evaluación de valor agregado. Se alienta a las instituciones que usan CAAP a desarrollar puntos de referencia para sus estudiantes, y CAAP puede proporcionar promedios nacionales o regionales.

Haga Clic en esta página para visitar el sitio web de CAAP.

La evaluación de aprendizaje colegiado (CLA)

La evaluación de aprendizaje colegiado (CLA) es una de las tres pruebas estandarizadas más reconocidas que miden los resultados del aprendizaje, específicamente las habilidades de razonamiento y comunicación, para determinar cómo la institución en su conjunto contribuye al desarrollo del estudiante. CLA reúne datos que permiten comparar instituciones entre sí; pequeños grupos representativos de estudiantes de primer año y adultos mayores toman el examen para medir el crecimiento en el aprendizaje.

A diferencia de CAAP y MAPP, el CLA utiliza un modelo de "valor agregado", es decir, el valor agregado de un estudiante que asiste a la institución, a través de la evaluación de tareas de desempeño y tareas de escritura analítica que cubren pensamiento crítico, razonamiento analítico, comunicación escrita y resolución de problemas. .

El CLA está siendo adaptado actualmente por la Evaluación de Resultados de Aprendizaje de la Educación Superior (AHELO) de la OCDE en un estudio para evaluar la viabilidad de capturar los resultados del aprendizaje a escala internacional mediante la creación de medidas que serían válidas para todas las culturas e idiomas. Para más información, visite la OCDE pag webe.

El CLA fue construido por el Consejo de Ayuda a la Educación (CAE) de RAND Corp y cuenta con un importante apoyo de grandes fundaciones, entre ellas Carnegie, Ford, Hewlett y Lumina. Además, la Evaluación de Aprendizaje de Colegios Comunitarios (CCLA) es una adaptación de la Evaluación de Aprendizaje Colegial para colegios comunitarios desarrollada por el Consejo de Ayuda a la Educación y la Corporación RAND.

Haga Clic en hCaracterísticas para visitar el sitio web de CLA.

Medida de competencia académica y progreso (MAPP)

Una de las tres encuestas principales que evalúan el aprendizaje de los estudiantes, MAPP de ETS evalúa a los estudiantes en tres áreas: escritura, pensamiento crítico / lectura y matemáticas, con una única prueba de opción múltiple que dura ya sea 40 minutos (versión abreviada) o dos horas. Las instituciones participantes pueden agregar a 50 preguntas locales de opción múltiple, una pregunta de ensayo y nueve preguntas demográficas. Los resultados colocan a los estudiantes en uno de los tres niveles de competencia para cada materia y también calculan los puntajes referenciados por la norma.

Haga Clic en esta página para visitar el sitio web de MAPP.

*** Nota: ETS ha cambiado el nombre de MAPP como el Perfil de competencia de ETS.

Medidas alternativas de los resultados de aprendizaje de los estudiantes:

SALTO / VALOR

La Asociación de Colegios y Universidades Estadounidenses (AAC & U) ha desarrollado el La educación liberal y la promesa de Estados Unidos (LEAP) campaña y el Evaluación válida del aprendizaje en la educación de pregrado (VALOR) programa para alentar a las universidades a utilizar una amplia gama de medidas de aprendizaje, incluidas las carteras electrónicas.

La campaña LEAP se organiza en torno a un conjunto de "Resultados de aprendizaje esenciales"(pdf), que se describen en Aprendizaje universitario para el nuevo siglo global (pdf) Estos resultados esenciales de aprendizaje y un conjunto de "Principios de excelencia"(pdf) proporciona un nuevo marco para guiar el progreso acumulativo de los estudiantes en la universidad.

El proyecto VALUE busca contribuir al diálogo nacional sobre la evaluación del aprendizaje de los estudiantes universitarios. Se basa en una filosofía de evaluación del aprendizaje que privilegia los juicios de expertos múltiples sobre la calidad del trabajo de los estudiantes sobre la dependencia de las pruebas estandarizadas administradas a muestras de estudiantes fuera de sus cursos requeridos. La evaluación aborda que los avances de VALUE se basan en la comprensión compartida de profesores y profesionales académicos en los campus de todo el país.

Medidas de compromiso estudiantil

Cuestionario de Experiencias de Estudiantes Universitarios de la Universidad de Indiana (CSEQ)

La Universidad de Indiana desarrolló el Cuestionario de Experiencias de Estudiantes Universitarios (CSEQ, por sus siglas en inglés) para medir la cantidad de esfuerzo que los estudiantes usaron para acceder a recursos institucionales y oportunidades educativas mientras asistían a la universidad, basado en una fuerte investigación que demuestra que existe una fuerte relación entre el aprendizaje universitario y la calidad del esfuerzo de los estudiantes. y compromiso. La encuesta, desarrollada por George Kuh (fundador de la Encuesta Nacional de Participación Estudiantil, o NSSE), ha sido utilizada por más de 130 colegios y universidades.

Las instituciones pueden usar los datos de respuesta de los estudiantes para determinar la efectividad del programa y el éxito de los programas específicos del año (portafolio senior, clases de primer año), recopilar datos con fines de acreditación y medir la efectividad de las oficinas de asuntos académicos y de estudiantes. Los datos proporcionados por el cuestionario proporcionan a los departamentos de servicio de estudiantes y ex alumnos un resumen de las actividades académicas y extracurriculares en las que los estudiantes participan mientras se encuentran en una institución determinada.

El CSEQ es más largo que algunos otros cuestionarios, lo que genera preocupaciones sobre las tasas de respuesta generales. Al enviar cuestionarios a estudiantes de primer año y estudiantes de último año seleccionados, la Universidad de California-San Diego calculó solo un porcentaje de respuesta de 37 en 2000. New Century College (NCC) y la Universidad George Mason (GMU) compararon los métodos de administración en un experimento 2003-2004. Los estudiantes de NCC recibieron el cuestionario durante la clase, lo que resultó en tasas de respuesta de 79 por ciento para estudiantes de primer año y 78 por ciento para personas mayores. George Mason envió por correo cuestionarios selectos para estudiantes de primer año y personas de la tercera edad a la tasa de respuesta de 11 por ciento y 13 por ciento, respectivamente, a pesar de múltiples seguimientos y una variedad de ofertas de premios.

Haga Clic en hCaracterísticas para visitar el sitio web de CSEQ.

Encuesta Nacional de Participación Estudiantil (NSSE)

Esta encuesta para estudiantes que asisten a universidades de cuatro años mide cinco áreas de desempeño: nivel de desafío académico, aprendizaje activo y colaborativo, interacción estudiante-facultad, experiencias educativas enriquecedoras y un ambiente de apoyo en el campus. Intenta establecer cómo los estudiantes pasan su tiempo y lo que obtienen de la educación superior. Más de universidades 1,300 en los Estados Unidos y Canadá participaron en NSSE.

Aunque solo los datos agregados se muestran al público (por supuesto, una institución participante puede publicar tanto o tan poco de sus resultados como mejor le parezca), NSSE calcula más que un puntaje promedio de toda la institución. Cada universidad recibe resultados personalizados en comparación con los datos agregados de su región geográfica, otras instituciones públicas / privadas y todos los participantes de NSSE de ese año.

Hay varias pruebas similares a NSSE que están dirigidas a grupos ligeramente diferentes: la Encuesta de Facultad de Participación de Estudiantes (FSSE), la Encuesta de Participación de Estudiantes de Community College (CCSSE), la Encuesta de Facultad de Derecho de Participación de Estudiantes (LSSSE) y el Principio Encuesta Universitaria de Participación Estudiantil (BCSSE) que es tomada por los estudiantes de primer año universitarios entrantes antes del comienzo de las clases de otoño. Aunque cada prueba se adapta al grupo en cuestión, las cinco áreas de desempeño y formato educativo son las mismas.

Haga Clic en esta página para visitar el sitio web de NSSE.