Declaración de la AFT sobre la mejora de las escuelas públicas de la ciudad de Baltimore en la evaluación escolar de Maryland

Los estudiantes de las Escuelas Públicas de la Ciudad de Baltimore registraron fuertes ganancias en los puntajes de la Evaluación Escolar de Maryland (MSA) por segundo año consecutivo en 2008-09. El número de estudiantes que excedieron los estándares en lectura y matemáticas aumentó dramáticamente, y el número de estudiantes con puntaje "avanzado" se duplicó en los últimos dos años.

WASHINGTON—El futuro de Baltimore se ha vuelto un poco más brillante. Los impresionantes logros de sus estudiantes de escuelas públicas en el MSA demuestran que cuando invertimos en programas y políticas sólidas, y cuando las partes interesadas trabajan en una atmósfera de responsabilidad compartida, no hay límite para lo que nuestros estudiantes pueden lograr.

La presidenta del Sindicato de Maestros de Baltimore (BTU), Marietta English, y los miles de maestros y paraprofesionales que ella representa deben ser felicitados por su arduo trabajo y dedicación a sus estudiantes. Pero el elogio más alto pertenece a los estudiantes, cuyo arduo trabajo se refleja en estos puntajes sobresalientes.

La mejora que estamos viendo en Baltimore no sería posible sin los fondos provistos por la Comisión de Thornton sobre Finanzas, Equidad y Excelencia en Educación. Hace cinco años, a instancias de la BTU, Maryland comenzó a utilizar los fondos de Thornton para reformas educativas para cerrar la brecha en la financiación entre las escuelas de la ciudad de Baltimore y las de sus vecinos más ricos. Las escuelas de Baltimore pudieron reducir el tamaño de las clases, asegurar más recursos escolares y de aula, y proporcionar un mejor desarrollo profesional para los maestros. En los últimos dos años, hemos comenzado a ver los frutos de esta reinversión en las escuelas públicas de Baltimore.