Declaración de AFt sobre el informe del Center on Education Policy, 'State Test Score Trends Through 2007-08, Part 1'

Los puntajes de las pruebas de los estudiantes en las pruebas estatales de matemáticas y lectura están aumentando, según el informe del Centro de Política Educativa, "Tendencias de puntajes de las pruebas estatales a través de 2007-08, Parte 1".

WASHINGTON—Este estudio muestra que el arduo trabajo de los maestros, estudiantes y padres está dando resultados con un mejor rendimiento estudiantil en matemáticas y lectura.

El Centro de Política Educativa abordó la difícil e importante tarea de rastrear los datos en todos los estados, dando a los encargados de formular políticas estatales la oportunidad de revisar el progreso de sus estudiantes. Sin embargo, si los estados adoptaran estándares comunes, mejores evaluaciones y objetivos de competencia apropiados, tales comparaciones serían más significativas. Más importante aún, los estudiantes y los maestros tendrían un sistema educativo coherente con estándares que guíen el desarrollo de los planes de estudio, evaluaciones, desarrollo profesional, libros de texto y otros recursos.

Si bien la noticia general es positiva, existen áreas de preocupación. Las ganancias en las escuelas secundarias no fueron tan grandes como las de los primeros grados. Deberíamos usar los datos para ayudar a preparar mejor a los estudiantes para la escuela secundaria y para la transición a la universidad y la fuerza laboral. Además, los resultados en este informe no se desglosan por raza, etnia o ingresos familiares, por lo que es posible que algunos subgrupos de estudiantes no obtengan grandes ganancias. La AFT espera con interés los informes futuros del Centro de Política Educativa y otras fuentes para ayudar a informar nuestros esfuerzos para garantizar que cada estudiante tenga la oportunidad de alcanzar su potencial.