Declaración de AFT sobre 'La segunda derivada: puntos de referencia internacionales en matemáticas para los estados y distritos escolares de EE. UU.'

Los puntajes de las pruebas de matemáticas de los estudiantes en los Estados Unidos están en línea con los puntajes promedio de otras naciones desarrolladas, pero siguen a las naciones con mejores puntajes del mundo, según "The Second Derivative: International Benchmarks in Mathematics for US States and School Districts", publicado hoy. por los Institutos Americanos de Investigación.

WASHINGTON—Para lograr el mejor rendimiento académico, este informe y otros refuerzan la necesidad de sistemas educativos sólidos basados ​​en estándares. Si bien todas las naciones que tienen un mejor desempeño que los Estados Unidos tienen sistemas basados ​​en estándares, algunas naciones que tienen un desempeño peor también cuentan con dichos sistemas. La AFT cree que para convertirse en un actor de alto rendimiento, además de implementar un sistema basado en estándares, Estados Unidos debe desarrollar una cultura menos tangible, pero no menos importante, que valore la educación, respete a los maestros y apoye a los niños y sus familias.

Podemos concluir con seguridad que todos los estudiantes necesitan estándares comunes que identifiquen claramente las habilidades y conocimientos esperados; currículo secuenciado rico en contenido; y evaluaciones de alta calidad alineadas con los estándares. Los maestros también necesitan planes de lecciones modelo, desarrollo profesional de calidad y otros recursos para hacer bien su trabajo.

Pero la implementación de un sistema sólido basado en estándares es insuficiente, como lo han encontrado algunos países, a menos que también exista un esfuerzo para permitir que los maestros colaboren con los líderes escolares para que puedan ser lo más efectivos posible y garantizar que los niños desfavorecidos y sus familias obtener los apoyos que necesitan para nivelar el campo de juego.