Weingarten de AFT sobre los resultados de 2018 PISA

WASHINGTON—Declaración del presidente de la Federación Estadounidense de Maestros, Randi Weingarten, sobre los resultados de 2018 PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico publicados hoy:

"Incluso ante el debilitamiento de la educación pública por parte de Betsy DeVos y el presidente Trump, no es coincidencia que durante una era de activismo docente sin precedentes que exija más inversión pública, y una disminución en las pruebas de alto riesgo después de la revisión 2015 de la ley federal de educación, que vemos un repunte en los resultados de PISA en EE. UU.

"Todavía tenemos un largo camino por recorrer. Pero en el cuarto aniversario de la Ley de éxito de todos los estudiantes, estos resultados son un punto de inflexión que sugiere cuando se trata de satisfacer las necesidades educativas y socioemocionales de los estudiantes, y escuchar a los educadores y a los padres, en lugar de penalizarlos en función de los puntajes de las pruebas. Puedes comenzar a mover la aguja.

“Es una validación de lo que la investigación internacional sostiene como verdad: que para ayudar realmente a los estudiantes, necesitamos financiar nuestro futuro y adoptar estrategias y políticas educativas comprobadas. Los países y las escuelas que obtienen buenos resultados se centran en el aprendizaje de los estudiantes, incluida la instrucción basada en proyectos, y rechazan la fijación en las pruebas. Brindan a los niños entornos seguros y acogedores, incluidos programas antes y después de la escuela y servicios integrales.

“Los otros volúmenes del informe contienen una lección destacada para los políticos encargados de la responsabilidad de construir el futuro de la educación pública estadounidense. A pesar de que la mitad de los estudiantes de EE. UU. Llegan a la escuela con algún tipo de trauma, tienen una gran capacidad de recuperación y optimismo. Creen abrumadoramente que la educación puede marcar la diferencia, y si fallamos en honrar ese optimismo y compromiso con el sueño americano, entonces hemos fallado como formuladores de políticas.

“Aún así, debemos ser cautelosos con las tablas de clasificación de la OCDE que comparan manzanas con naranjas y naciones de pozo una contra la otra. En lugar de clasificar a los países con contextos educativos muy diferentes, deberíamos centrarnos en la investigación subyacente que muestra el funcionamiento de los sistemas escolares cuando los maestros están bien preparados y respaldados, y cuando a los estudiantes no solo se les presentan estándares, sino que se les dan las herramientas para cumplirlos.

“Una nota final: uno espera que estos resultados puedan alentar al Secretario DeVos a animar, en lugar de criticar, a las escuelas públicas de Estados Unidos. Son la base de nuestra democracia y la única institución que tiene el potencial de ayudar a todos los niños a tener éxito. Es hora de fortalecerlos, no usar estos momentos como un garrote para avanzar en sus planes de desestabilizar, desembolsar y privatizar la educación pública ".