Weingarten de AFT pide una moratoria sobre las consecuencias de alto riesgo de las pruebas básicas comunes

Las pruebas deben estar desacopladas de las decisiones que perjudican a los estudiantes, maestros y escuelas hasta que los estándares se implementen adecuadamente y se prueben en el campo 

"El hecho de que los cambios se estén haciendo en todo el país sin nada parecido a una preparación adecuada es un fracaso del liderazgo, una señal de un sistema de rendición de cuentas roto y, lo que es peor, una abdicación de nuestra responsabilidad hacia los niños, especialmente los niños pobres". 

NUEVA YORKPara lograr la transición a los Estándares Estatales Básicos Comunes y realizar su potencial para preparar a todos los estudiantes para la universidad, la carrera y la vida, el Presidente de la Federación Americana de Maestros, Randi Weingarten, pidió hoy una moratoria sobre los riesgos asociados con las evaluaciones Básicas Comunes hasta que los estándares estén vigentes. implementado adecuadamente y probado en campo. 

Weingarten entregó esta llamada en un discurso Patrocinado por la Asociación para una Nueva York Mejor, donde dejó en claro que si se implementa adecuadamente y en asociación con los educadores, los nuevos estándares más profundos de Common Core para las matemáticas y las artes del lenguaje en inglés pueden transformar la enseñanza y el aprendizaje y proporcionar a todos los niños el problema. habilidades de resolución, pensamiento crítico y trabajo en equipo que necesitan para competir en el mundo cambiante de hoy. 

"Si podemos pisar el acelerador de la implementación de calidad y frenar, podemos aprovechar esta oportunidad y garantizar que estándares más profundos y rigurosos ayudarán a lograr un mayor logro para todos los niños", dijo Weingarten. dijo. 

Weingarten dijo que es necesaria una moratoria sobre las consecuencias de las pruebas de alto riesgo para permitir correcciones a mitad del curso, según sea necesario, para alinear los estándares, el plan de estudios, la capacitación de los maestros, la instrucción y las evaluaciones.   

Cuarenta y cinco estados y el Distrito de Columbia han adoptado los Estándares Estatales Básicos Comunes, pero algunos estados y distritos, incluido Nueva York, están otorgando a los estudiantes evaluaciones basadas en los estándares antes de que se implementen, sin brindarles a los maestros las herramientas y los recursos que necesitan. Weingarten dijo que para hacer estos cambios de instrucción, y en base al contenido que los estudiantes nunca hayan visto, 

Weingarten dejó en claro que no se trata de detener las pruebas, se trata de desacoplar las pruebas de las decisiones que podrían perjudicar injustamente a los estudiantes, maestros y escuelas. En este momento, a nivel nacional y en Nueva York, los puntajes de los exámenes se pueden usar para determinar si un estudiante avanza o se detiene, para designar el rendimiento de una escuela, para evaluar a los educadores e incluso para decidir el cierre de la escuela. 

"El hecho de que los cambios se realicen en todo el país sin nada parecido a una preparación adecuada es un fracaso del liderazgo, una señal de un sistema de rendición de cuentas roto y, lo que es peor, una abdicación de nuestra responsabilidad con los niños, especialmente los niños pobres", dijo Weingarten. "Estas normas, que tienen el potencial de crear un aprendizaje más profundo, están creando una reacción violenta a medida que los funcionarios buscan hacer que cuenten antes de hacerlas funcionar. O bien conducirán a una revolución en la enseñanza y el aprendizaje, o terminarán en el cubo de basura desbordante de las reformas abandonadas ". 

Una encuesta reciente de AFT descubrió que el 75 por ciento de los maestros apoya los nuevos estándares, pero que no han tenido tiempo suficiente para entenderlos, ponerlos en práctica o compartir estrategias con sus colegas. 

"¿Se imaginan que se espera que los médicos realicen un nuevo procedimiento médico sin estar capacitados en él o sin los instrumentos necesarios, simplemente se les dice que puede haber algo de material en un sitio web? Por supuesto que no, pero eso es lo que está sucediendo ahora con Common Core ". 

Weingarten solicitó una moratoria sobre los riesgos relacionados con las evaluaciones de Common Core para estudiantes, maestros y escuelas hasta que se desarrolle un plan de implementación en asociación con maestros, padres y la comunidad y se pruebe en las aulas. Ella dijo que durante este período de transición, los estados y los distritos deben trabajar con los maestros para desarrollar un plan de estudios y desarrollo profesional de alta calidad, proporcionar a los maestros y estudiantes el tiempo necesario para probar nuevos métodos de enseñanza que cumplan con los estándares en sus aulas, comprometerse financieramente recursos para asegurar su éxito e involucrar a los padres y la comunidad. Luego, las evaluaciones deben probarse en el campo para garantizar que el plan de estudios, la enseñanza y las pruebas estén realmente alineados. 

"Esta moratoria, este período de transición antes de que se agreguen altas apuestas a las evaluaciones, no puede ser un período de inactividad. Debe ser un momento de intensa actividad para implementar adecuadamente los estándares", dijo Weingarten. "Cuando los estados y los distritos logren la alineación correcta, pasando de los estándares al currículo, a las aulas, a la retroalimentación y la mejora, el éxito de los estudiantes seguirá. Pero hasta entonces, una moratoria en las apuestas es el único curso sensato". 

"Si las empresas prueban nuevos productos en el campo de manera natural, ¿por qué haríamos algo menos en educación?" preguntó Weingarten. 

La AFT cree que la rendición de cuentas tiene un papel muy importante, pero el llamado a una moratoria es hacer que la rendición de cuentas sea real. 

"Todos los que tienen la responsabilidad de la educación de nuestros hijos deben asumir la responsabilidad de asegurarse de que Common Core sea compatible, implementado y luego evaluado correctamente", dijo Weingarten. "Eso es lo que significa hacer que la responsabilidad sea real". 

Weingarten señaló que el gobierno federal ha gastado $ 350 millones en nuevas pruebas de alto riesgo alineadas con los estándares, pero nada se ha dirigido específicamente a preparar a los maestros. El Instituto Fordham estima que el costo de implementación podría llegar a $ 12 mil millones a nivel nacional. 

La AFT ha tratado de llenar la brecha, dijo Weingarten. Share My Lesson, una empresa conjunta de AFT y TES Connect, es una plataforma en línea con miles de recursos alineados con los estándares Common Core. La AFT ha capacitado a cientos de maestros en cursos de matemáticas y lectura alineados con el núcleo común para que puedan apoyar a otros maestros. Y el Fondo de Innovación AFT continúa otorgando subvenciones a los afiliados de AFT que participan en el trabajo de Common Core. Por ejemplo, los maestros de la Escuela Intermedia Edwards en Boston, con la ayuda del Fondo de Innovación, encabezan la creación de lecciones alineadas con el núcleo común. En los tres meses que llevan en Compartir mi lección, estos recursos se han descargado más de 28,000 veces. 

Weingarten también destacó distritos, como Cleveland, y estados, como Kentucky, que están tratando de construir programas de implementación efectivos, pero dejó en claro que todos en todas partes deben participar en este trabajo para que el potencial del Núcleo Común sea una realidad para todos estudiantes 

"Esta es nuestra oportunidad, y debe ser nuestra elección, hacer esto bien. La retórica sobre la urgencia no puede superar la calidad, la equidad y la sostenibilidad", dijo Weingarten. 

Stephanie DeBellis, maestra de escuela primaria de Albuquerque, NM, dijo que estas normas "hacen que sea muy fácil para los maestros ver el objetivo final y el plan hacia atrás para asegurarse de que sus hijos tengan habilidades de pensamiento crítico". 

Ella agregó: "Nos estamos alejando de la memorización de memoria, perforando a los niños y avanzando más para profundizar en el contenido y poder realmente no solo aplicar nuestro conocimiento sino también transferirlo de una cosa a otra. Y cómo lograr sus objetivos , y cómo cumples con tus estándares, depende de ti ". 

La profesora de educación de la Universidad de Stanford, Linda Darling-Hammond, expresó su apoyo a la moratoria y la necesidad de implementarla correctamente. 

"La AFT tiene toda la razón en que las escuelas y los maestros necesitan tiempo y recursos para lograr los nuevos estándares correctos", dijo Hammond. "Los estándares no se enseñarán por sí mismos: los maestros deben estudiarlos, organizar nuevos planes de estudio y desarrollar nuevas pedagogías para ayudar a los estudiantes a tener éxito. Tendrán que calificar nuevas evaluaciones, analizar datos y examinar el trabajo de los estudiantes para informar su instrucción. Y muchos Las escuelas con recursos en nuestro sistema altamente inequitativo necesitarán inversiones en materiales curriculares, tecnología y apoyo del personal para darles a sus estudiantes un campo de juego nivelado. Las nuevas evaluaciones deben usarse, ya que están en países de alto rendimiento, para obtener información para guiar estas inversiones , en lugar de por sanciones y castigos ". 

El presidente de los Maestros Unidos del Estado de Nueva York, Richard C. Iannuzzi, dijo que una moratoria ayudaría a otros estados a evitar el error de implementación de Nueva York. 

"Una moratoria aseguraría que otros estados no cometan el error de Nueva York. Los estudiantes, los maestros y las escuelas no deberían ser responsables hasta que haya un período de transición para garantizar que el plan de implementación se lleve a cabo completamente", dijo Iannuzzi. 

El presidente de UFT, Michael Mulgrew, también destacó la necesidad de una moratoria. 

"La prisa del estado de Nueva York por implementar los nuevos estándares, junto con la obsesión de la ciudad con las pruebas de alto riesgo y su incapacidad de proporcionar un plan de estudios para ayudar a los niños a enfrentar este nuevo desafío, han ayudado a fomentar la creciente oposición al Common Core", dijo Mulgrew . "Una moratoria sobre consecuencias como retener a los niños sobre la base de estas pruebas ayudaría a crear más apoyo para esta importante iniciativa". 

Leer El Correo de Washington historia aquí: http://www.washingtonpost.com/local/education/turmoil-swirling-around-common-core-education-standards/2013/04/29/7e2b0ec4-b0fd-11e2-bbf2-a6f9e9d79e19_story_1.html

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