Weingarten de AFT pide que la reforma escolar se haga 'con nosotros, no con nosotros'

WASHINGTON—El presidente de la Federación Americana de Maestros, Randi Weingarten, pidió hoy a los funcionarios electos y escolares que realicen la reforma escolar "con nosotros, no con nosotros", e instó a los maestros y sus sindicatos a "ser los motores del cambio real en la educación, proporcionando las ideas y el personas que pueden hacer el trabajo ".

Hablando en la conferencia AFT QuEST (Quality Educational Standards in Teaching) casi exactamente un año después de su elección como presidenta de la AFT millonaria de 1.4, Weingarten enfatizó la necesidad de colaboración para mejorar la escuela. Ella enfatizó que cualquier reforma debe ser "buena para los niños y justa para los maestros".

Muchos en la audiencia de más de 2,500 educadores usaban botones con el mensaje "Con nosotros, no con nosotros", una variación en la promesa que Barack Obama hizo como candidato presidencial para promulgar reformas educativas "con los maestros, no [hacerlos] a los maestros ". El secretario de educación de los Estados Unidos, Arne Duncan, ha hecho eco de esa promesa.

"Hemos tratado de encontrar un terreno común sobre temas que a menudo han sido campos de batalla", dijo Weingarten, incluida la defensa de estándares académicos comunes y las condiciones necesarias para alcanzarlos; desarrollar incentivos para atraer a los mejores maestros a las escuelas con los mayores desafíos; diferenciando la compensación docente a través de los llamados planes de pago por mérito; y eliminar maestros ineficaces de una manera "justa y apropiada".

La elección de un presidente de los Estados Unidos y una mayoría en el Congreso con quienes podemos trabajar, junto con el estímulo federal que promulgaron, crean condiciones que podrían "cambiar fundamentalmente la educación pública", dijo Weingarten. "La pregunta es cómo cambiaremos la educación pública".

Tras señalar que muchos sindicatos de docentes han desarrollado una "buena defensa" necesaria para contrarrestar las "reformas" educativamente vacías, "Weingarten empleó una serie de analogías futbolísticas para instar a los educadores a" jugar ofensivas "con la misma agresividad y" mover la pelota hacia adelante ". Y presentó una serie de preguntas para determinar si las autoridades que dirigen las escuelas y los sistemas escolares están trabajando de manera colaborativa y, por lo tanto, efectiva.

Weingarten discutió varios temas a menudo controvertidos en torno a los cuales la AFT ha tratado de promover enfoques colaborativos y de sentido común, como la evaluación docente y las escuelas autónomas.

Evaluación docente
Ella denunció el estado de cosas demasiado común en el que la evaluación consiste en poco más que un director que pasa 15 minutos en el aula de un maestro, "marcando una lista de supermercado de competencias mínimas".

"Una observación principal al año no es el camino, y tampoco se basa las evaluaciones únicamente en los puntajes de los exámenes", dijo. "Este proceso no mejora la enseñanza ni mejora el aprendizaje", continuó Weingarten, y agregó que un comité de AFT sobre evaluación de maestros estaba trabajando para desarrollar formas justas y significativas para evaluar y apoyar a los maestros.

Escuelas charter
Tras señalar que ella ha ayudado a establecer dos escuelas autónomas y que la AFT representa a los educadores en 80, tales escuelas, Weingarten dijo que las escuelas autónomas deberían tener los mismos estándares que otras escuelas públicas y que "no deberían enfrentarse entre sí".

"Las escuelas chárter exitosas deben ser aplaudidas y compartir sus lecciones; las escuelas chárter con problemas que no aprueban a sus estudiantes deben rendir cuentas y cerrarse; y los maestros de las escuelas chárter deben ser apoyados y se les debe dar el derecho de afiliación y voz sindical", dijo.

Weingarten advirtió a los líderes electos que no se alejen de su responsabilidad de ayudar a que todas las escuelas públicas tengan éxito "convirtiendo sistemas enteros de escuelas públicas en escuelas autónomas".

"Nuestro compromiso debe ser educar a todos los estudiantes, no solo a aquellos que presentan una solicitud o que son seleccionados por sorteo". Más de maestros de escuelas charter representadas por 40 AFT asisten a QuEST.

Éxitos de escuelas públicas
Weingarten describió muchas de las mejoras escolares que ha visto de primera mano en visitas a afiliados de AFT en el primer año de su presidencia.

• En el Distrito Escolar Unificado ABC en el Condado de Los Ángeles, el sindicato y los funcionarios del distrito han trabajado en colaboración para aumentar significativamente el rendimiento en el distrito.
• Un número de sistemas escolares urbanos recientemente han publicado importantes logros en logros. Weingarten señaló que los estudiantes en Baltimore han publicado su mejoría más fuerte registrada, incluidas las ganancias de dos dígitos para los estudiantes afroamericanos, de educación especial y de bajos ingresos.
• En Detroit, los miembros del sindicato de maestros de 7,000 asistieron a un día de desarrollo profesional como parte de un esfuerzo de gestión laboral para trabajar en colaboración en la mejora escolar.
• El programa de asistencia y revisión de pares desarrollado por Toledo combina maestros experimentados con maestros nuevos y con dificultades. Weingarten observó los esfuerzos del sindicato para ayudar a los maestros a mejorar su trabajo y aconsejar "de manera justa y apropiada a aquellos que no cumplen con sus altos estándares de competencia y compromiso".

Weingarten concluyó que los sindicatos de docentes pueden salvar las divisiones "porque nuestros pies están plantados en dos instituciones esenciales. Nuestras escuelas públicas, que en el mejor de los casos, son el gran igualador para los jóvenes. Y nuestro movimiento sindical, que en el mejor de los casos, es el gran ecualizador para gente trabajadora ".