Weingarten de AFT en la última boleta de calificaciones de NAEP

WASHINGTON—El presidente de la Federación Estadounidense de Maestros, Randi Weingarten, emitió la siguiente declaración en respuesta a la Evaluación Nacional del Progreso Educativo Boleta de calificaciones. El Boletín de calificaciones de la nación muestra que los puntajes promedio de los estudiantes de 12 ° grado disminuyeron en lectura y se han mantenido iguales en matemáticas desde 2015, y los puntajes disminuyeron para los estudiantes con dificultades en ambas materias:

“Lo que vemos en esta instantánea de datos, aunque decepcionante, no es sorprendente: nuestros estudiantes, particularmente en comunidades negras, morenas y de bajos ingresos, todavía están soportando la peor parte de dos décadas de austeridad, competencia y fijación basada en pruebas que han fallado priorizar las necesidades de los estudiantes, incluido el 90 por ciento de los niños que asisten a las escuelas públicas. Nuestros estudiantes más vulnerables se están quedando más rezagados en todos los grados y asignaturas, una indicación de que necesitan nuestra ayuda y más apoyo.

“Pero lo que los datos no nos dicen en detalle es por qué. Casi la mitad de los niños estadounidenses tienen traumas, que por supuesto, esta pandemia empeorará aún más, y van a la escuela sin enfermeras ni consejeros. Durante años, hemos defendido que los niños necesitan apoyos sociales y emocionales integrales para que puedan participar en un aprendizaje significativo en entornos seguros y acogedores. Ahora, a medida que la pandemia de coronavirus asola las comunidades de todo el país, lo que aumenta la ansiedad y el trauma que enfrentan los estudiantes, es vital encontrar a los niños donde están y hacer lo que la evidencia muestra que funciona para mejorar el bienestar y el rendimiento de los estudiantes.

“En este momento sin precedentes, necesitamos a alguien a la cabeza que comprenda estos problemas y una inversión seria en los niños que más lo necesitan. Desafortunadamente, la Secretaria de Educación Betsy DeVos no solo ha ignorado a las escuelas públicas, sino que también ha tratado activamente de desfinanciarlas y desestabilizarlas y luego utilizar los efectos como razón fundamental para la privatización. Incluso durante una pandemia, está empeñada en desviar dinero público para ampliar los vales de las escuelas privadas. Para ser claros: el rendimiento de los estudiantes no requiere privatización, requiere enseñanza, no exámenes; inversiones que priorizan entornos de aprendizaje seguros y acogedores para los niños; aprendizaje poderoso y atractivo con apoyos académicos adicionales para aquellos que los necesitan; ampliar la capacidad de los maestros con desarrollo profesional y tiempo para colaborar; y las herramientas de aprendizaje y tecnología para lograrlo.

“Nuestra respuesta a la pregunta de cómo ayudamos a los estudiantes a tener éxito no debería ser deshacernos de las estrategias que sabemos que están comenzando a funcionar y que tienen potencial para crecer. Es para apoyar programas que sabemos que priorizan el bienestar y los logros de los niños, y financiarlos ".