Weingarten de AFT envía una carta sobre orientación sobre máscaras al Departamento de Educación, CDC

WASHINGTON—Radio Weingarten, presidente de la Federación Americana de Maestros envió una carta hoy a la directora de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, Rochelle Walensky, y al secretario de Educación, Miguel Cardona, destacando la eficacia del lanzamiento de la vacuna y buscando claridad sobre los cambios recientes de los CDC en su guía de enmascaramiento.

El texto de la carta sigue:

20 de mayo de 2021

Estimados Dr. Cardona y Dr. Walensky:

En nombre de los 1.7 millones de miembros de la Federación Estadounidense de Maestros, escribo sobre los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades Anuncio del 13 de mayo que las máscaras ya no se recomendarían en interiores o exteriores para las personas vacunadas.

Ese mismo día, pronuncié un discurso pidiéndonos que "Regresar, recuperar y reinventar”Para provocar un renacimiento en las escuelas públicas de Estados Unidos. Dejé en claro que las escuelas públicas de nuestra nación deben estar abiertas para el aprendizaje en persona este otoño y deben permanecer abiertas. Expresé mi convicción de todo corazón de que nada menos que el futuro de nuestros niños, y de nuestro país, depende de enfrentar ese desafío.

Hoy en día, con la ayuda de los recursos proporcionados por el Plan de Rescate Estadounidense, los educadores y el personal escolar de todo el país están trabajando arduamente para prepararse para la recuperación académica de nuestros estudiantes e identificar los apoyos sociales y emocionales que necesitan. Nuestra misión es garantizar un aprendizaje en persona seguro desde el jardín de infantes hasta la educación superior y la prestación segura de servicios públicos y de atención médica. Los miembros de AFT están comprometidos a servir a sus comunidades. Al mismo tiempo, son una fuerza laboral agotada y, a veces, un chivo expiatorio, que debe lidiar con múltiples variables, incluida la dinámica cambiante de la pandemia y sus efectos en la comunidad, mientras intentan planificar la escuela de verano y comenzar un nuevo año escolar. en el otoño.

Como puede imaginar, si bien este cambio en la guía de enmascaramiento deja en claro la efectividad de las vacunas, también ha planteado preguntas sobre cómo aplicarlo en todos los entornos en los que nuestros miembros sirven: educación, atención médica y servicio público. Como he dicho, tomará un minuto.

Para aquellos a quienes se les ha confiado el bienestar de los niños, y aquellos que ya están navegando por otros aspectos de la recuperación de esta pandemia, incluidos sus efectos en la salud mental, la preparación escolar y el bienestar social y emocional, cualquier cambio o ambigüedad en la orientación desencadena un impacto significativo en planificación y gestión del aula. Para aquellos trabajadores de la salud de primera línea que ven el costo de la negación del COVID-19 o las prácticas laxas de primera mano, el cambio de orientación presagia un aumento potencial del virus.

Con el año escolar terminando en unas semanas, esperábamos tener tiempo este verano para preparar e incorporar cualquier nueva guía de COVID-19 en nuestros planes de regreso a la escuela. Muchos miembros se sintieron animados por las declaraciones públicas del Departamento de Educación y de los CDC que sugerían que los cambios en los protocolos de enmascaramiento en las escuelas esperarían hasta el verano. Desafortunadamente, ciertos estados se apresuraron a actuar, como Texas, que eliminó por completo sus mandatos de máscaras, independientemente de la edad, a pesar de que las vacunas aún no han sido aprobadas para los menores de 12 años y menos del 50 por ciento de la población de EE. UU. Está completamente vacunada. .

Para regresar con éxito a la escuela el próximo otoño, debemos generar una confianza amplia entre los educadores, los padres y nuestros estudiantes, que puede formar la base de un entorno seguro y acogedor para todos. Es con ese espíritu que buscamos trabajar con usted de una manera que garantice que la orientación y las recomendaciones estén ancladas en la ciencia y reflejen la realidad sobre el terreno.

Como saben, el trabajo de la AFT nos posiciona de manera única para brindar ejemplos del mundo real de dónde están funcionando los enfoques y dónde quedan los desafíos. Las siguientes son una muestra de preguntas que hemos recibido para las que buscamos su orientación:

1. El CDC ha abogado fuertemente por estrategias de mitigación en capas en el interior, que llevan enmascaramiento, para proteger a todos. Con el cambio en la guía de enmascaramiento, ¿seguirán recomendando los CDC estrategias de mitigación en capas en las escuelas que incluyan un distanciamiento físico de 3 pies, pruebas de vigilancia, ocupación, ventilación y filtración? Suponiendo que haya cambios, ¿comenzará el calendario este verano u otoño?

2. Para las escuelas con niños de 12 años o más, ¿qué estrategias y protocolos recomendarán el Departamento de Educación y los CDC sobre la verificación del estado de vacunación? En entornos escolares para niños menores de 12 años, donde aún no hay vacunas disponibles para niños, ¿continuará la guía de la máscara y, de ser así, se limitará a interiores o se aplicará tanto en interiores como en exteriores? En entornos escolares que atienden a una cohorte mixta de estudiantes, ¿qué orientación se aplicará?

3. Nuestros miembros han expresado su preocupación por que se les asigne el papel de "policía enmascarada" en un momento en el que quieren generar confianza en sus estudiantes. ¿Incluirá la guía recomendaciones o protocolos sobre la aplicación de máscaras y la rendición de cuentas?

4. ¿Qué harán específicamente los CDC y el Departamento de Educación para generar confianza en la seguridad de regresar a las escuelas para las familias y comunidades que ya tenían dudas sobre la seguridad? ¿Qué recursos o intervenciones, incluidas las clínicas de vacunas y las iniciativas de extensión mejorada, se incorporarán en las comunidades para abordar las disparidades críticas de salud y la intensa polarización? ¿Habrá una rúbrica de planificación estructurada para los sistemas escolares que luchan con conjuntos únicos de factores en términos de tasas de vacunación, vacilación en la vacunación y las razones detrás de cada uno? ¿Habrá recursos designados o sesiones de participación para aquellas comunidades con alta polarización y bajas tasas de vacunación para generar confianza dentro de la comunidad?

5. Los CDC hicieron una excepción para aviones, autobuses, refugios para personas sin hogar e instalaciones de atención médica, lugares abarrotados donde la gente pasa bloques de tiempo significativos. ¿Cuál fue la base para continuar con esos mandatos de máscaras? ¿Fueron problemas de ventilación, problemas de distanciamiento u otros problemas, y debería alguno de los mismos criterios afectar las escuelas y / o las aulas, los pasillos y otros espacios escolares reducidos?

6. ¿Se desarrollarán guías específicas para escuelas y aulas que incluyan una cohorte mixta de estudiantes, incluidos los niños que no son elegibles para la vacuna por razones de salud o de edad? ¿Cómo mitigarán las escuelas el riesgo para los menores de 12 años, inmunodeprimidos o religiosamente exentos, por ejemplo? ¿Se requerirá que el personal y los estudiantes continúen usando máscaras en estas situaciones? ¿Cómo se protegerá a estas personas vulnerables?

7. A medida que el número de personas vacunadas sigue aumentando, ¿ajustarán los CDC sus recomendaciones sobre quiénes deberían recibir adaptaciones debido a las condiciones de salud que les impiden regresar al lugar de trabajo?

8. Con la cantidad de políticas contradictorias sobre máscaras y vacunación en los estados, localidades e instalaciones, ¿los CDC (y / u otras agencias) actúan con otras agencias gubernamentales, por lo que existe un estándar común para la seguridad en el lugar de trabajo y las protecciones laborales, incluido el ¿Trabajadores de retribución que optan por permanecer enmascarados o que se niegan a trabajar cerca de personas desenmascaradas y no vacunadas?

9. Con variantes como B.1.617 que afectan a niños más pequeños con mayor incidencia y gravedad que otras mutaciones, ¿hay precauciones especiales que se deben tomar en las escuelas este otoño?

10. La guía de los CDC para colegios y universidades se actualizó por última vez en diciembre de 2020. ¿Cuándo se actualizará esta guía?

Como siempre, la AFT está lista para trabajar con los CDC y el Departamento de Educación para ayudar a nuestro país a salir fuerte de esta pandemia, con la confianza pública en la seguridad de nuestras escuelas intacta. Espero sus respuestas.

Gracias por su atención.

Atentamente,

Randi Weingarten

Presidenta