«Dejen los dispositivos, presten atención, participen activamente»: Weingarten aboga por la prohibición de pantallas, la limitación de la IA y el aprendizaje activo en un importante discurso nacional sobre educación.

WASHINGTON—La presidenta de la AFT, Randi Weingarten, pronunció hoy un discurso histórico en el National Press Club, en el que presentó una nueva y audaz visión para las escuelas públicas de Estados Unidos que limita el uso de pantallas e inteligencia artificial, mejora la enseñanza y el aprendizaje, y proporciona a todos los estudiantes una base sólida para su futuro.

En su discurso, “Dispositivos a un lado, ojos al frente, manos a la obra: 10 puntos para impulsar la enseñanza y el aprendizaje en la era de la IA.”, dijo el veterano líder del sindicato de 1.8 millones de miembros. un plan de acción sin precedentes Se centró en la importancia del aprendizaje práctico y la aplicación del conocimiento en medio de los cambios tecnológicos sísmicos que sacuden las aulas del país.

Pidió la prohibición del uso de pantallas, incluidas las evaluaciones en línea, para los estudiantes desde preescolar hasta segundo grado. Además, exigió el fin inmediato del uso de inteligencia artificial en las escuelas primarias, así como la prohibición total para los estudiantes menores de 16 años de los llamados chatbots de "acompañamiento social" que simulan relaciones humanas.

Nos encontramos en una encrucijada que definirá el futuro del trabajo y de la sociedad. Sin una supervisión adecuada y mecanismos de control sólidos, nuestra seguridad, privacidad, el medio ambiente y la propia estructura de la sociedad estarán en peligro real.

Weingarten añadió que no está "pidiendo una prohibición total de la IA ni una quema de Chromebooks", sino que "lo que pido", dijo, "es encontrar el equilibrio adecuado para aprovechar los beneficios de la tecnología y, al mismo tiempo, mitigar los daños".

De hecho, la omnipresencia de la IA hace que la esencia de la educación —el desarrollo del conocimiento y las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes— sea aún más importante, incluso en un contexto de descontrol cognitivo: «Cuando tanta información está al alcance de un clic, adquirir conocimiento fiable es solo el primer paso. Para que sea útil, ese conocimiento debe aplicarse. Para preparar realmente a los jóvenes para desafíos complejos, nuestro verdadero objetivo es tener estudiantes que puedan trabajar en equipo y resolver problemas».

De Weingarten Plan de puntos 10 Se basa en investigaciones de vanguardia, las mejores prácticas en el aula y miles de conversaciones individuales con educadores, estudiantes, empleadores y familias. «Algo que la revolución de la IA no cambia», dijo Weingarten, «es el propósito esencial de la educación: enseñar a los estudiantes a pensar y brindarles el conocimiento suficiente para hacerlo bien».

Además de los mandatos tecnológicos, Weingarten pidió lo siguiente:

• Un rediseño de la educación Por lo tanto, el aprendizaje activo, que incluye el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje experiencial y el aprendizaje vinculado a la carrera profesional, es la norma en todos los niveles educativos. Eso significa rediseñando la rendición de cuentas.
• Un compromiso para que los estudiantes tengan una base sólida en alfabetización, aritmética y participación cívica.
• Un enfoque en el bienestarpara que los estudiantes y sus familias tengan cubiertas sus necesidades básicas y estén preparados para aprender.
• Protección de la propiedad intelectual y la libertad académicay brindar apoyo a los educadores para que comprendan, utilicen eficazmente y tomen decisiones en el aula sobre la integración de la tecnología, dentro de los límites de las políticas y las salvaguardias estatales y locales bien fundamentadas.
• Un nuevo “estándar de oro” para la seguridad y la privacidad. para el uso de la IA en las escuelas.
• Un consorcio de investigación independiente Para orientar prácticas educativas escalables y sostenibles. La investigación debe incluir los efectos de la IA, las pantallas y la tecnología en los estudiantes, y no debe ser financiada por las industrias cuyos productos se investigan.
• Financiación adecuada de la educación por los estados y el gobierno federal. Esto significa revertir la tendencia de desinversión desde la Gran Recesión y destinar fondos para igualar las condiciones y promover oportunidades para todos los estudiantes. También significa evitar que la IA y los vales escolares sigan reduciendo la financiación de la educación pública.
• Un “impuesto tecnológico” sobre las ganancias de las grandes empresas tecnológicas. y en algunas operaciones comerciales, para garantizar que paguen la parte que les corresponde por las consecuencias adversas y perjudiciales de esta tecnología para las familias estadounidenses, como el desplazamiento de trabajadores a causa de la IA.

En un momento en que la administración Trump trabaja activamente para entregar las escuelas públicas a las grandes empresas tecnológicas y a operadores privados mediante planes de vales sin rendición de cuentas, al tiempo que intenta limitar lo que los estudiantes pueden aprender, la visión alternativa de Weingarten se basa en las relaciones humanas, la democracia, el criterio de educadores capacitados y escuelas que atienden a todos los niños, no solo a algunos.

Weingarten hizo un llamamiento contundente a los demócratas para que adoptaran su visión integral de la educación pública, calificando a demasiados de "francamente ausentes" en un tema que preocupa profundamente a los votantes.

«Los demócratas han sido y siguen siendo de los principales defensores del fortalecimiento de la educación pública», afirmó. «Pero muy pocos líderes demócratas hablan con claridad sobre la importancia fundamental de la educación pública como prioridad nacional. Y muchos quieren revivir los fracasos de las pruebas estandarizadas de alto impacto, impulsan la privatización o, francamente, están ausentes de los esfuerzos por lograr que las escuelas públicas, a las que asiste el 90% de los niños estadounidenses, sean las mejores posibles».

Parte de este desafío implica analizar con objetividad las implicaciones del entorno tecnológico actual para la enseñanza y el aprendizaje en las aulas. No basta con exigir nuevas restricciones al uso de pantallas e inteligencia artificial sin proponer un modelo alternativo y positivo para las escuelas públicas que pueda implementarse en todos los estados y distritos del país.

Necesitamos centrarnos de forma constante e intencionada en las necesidades de nuestros jóvenes: mayor alfabetización, dominio de las matemáticas y participación cívica, así como un aprendizaje activo que los motive y los involucre, garantizando al mismo tiempo su bienestar social y mental y su capacidad para establecer relaciones sanas. ¡Dejen los dispositivos a un lado, miren al frente y participen activamente!

Weingarten concluyó con una nota optimista, coincidiendo con la celebración del 250 aniversario de la nación:

Los maestros estadounidenses, como siempre lo han hecho, realizan una labor encomiable; se presentan cada día para ayudar a los jóvenes a desarrollar su potencial y construir nuestro futuro colectivo. Los estudiantes de hoy serán quienes nos sanen, nos ayuden y nos lideren. Serán los guardianes del medio ambiente, los innovadores, los artistas, los socorristas y los maestros del mañana.

“La otra parte está intentando aprovechar la crisis actual para destruir la educación pública y el pluralismo tal como los conocemos. Nosotros tenemos una visión diferente: revitalizar y reinventar las escuelas públicas para que cada uno de nuestros estudiantes pueda forjar su futuro y construir el país con el que sueñan.”

El discurso completo de Weingarten se puede encontrar en lo vi desde aquí atrás.