PLAN DE ESTUDIOS ANTIRRACISMO Y CULTURALMENTE RESPONSABLE COMO PRIORIDAD ESCOLAR

POR CUANTO, nos encontramos en un momento histórico en el que los EE. UU. y el mundo se han visto obligados a enfrentar el legado del racismo sistémico e institucional; y

POR CUANTO, ahora es el momento de liderar como educadores hacia cómo será la educación en el futuro: una educación que promueva la liberación colectiva del racismo y los prejuicios que afectan desproporcionadamente a las comunidades de color, un sistema educativo que promueva la justicia racial, económica, social y ambiental ; y

POR CUANTO, la implementación de estudios étnicos y currículos culturalmente sostenibles es de vital importancia para apoyar las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes, pero particularmente de los estudiantes de color; y

POR CUANTO, las prácticas disciplinarias punitivas y la vigilancia excesiva de los estudiantes negros y morenos en las escuelas conduce a la criminalización de los estudiantes y daña su salud y bienestar:

SE RESUELVE, que la Federación Estadounidense de Maestros proporcionará recursos y liderará una campaña continua para ayudar a los miembros a presionar a todos los comités escolares, ya sean elegidos o designados, en las escuelas públicas para priorizar el plan de estudios, la instrucción y la formación profesional antirracistas y culturalmente receptivos. desarrollo en las escuelas con todas las partes interesadas de la escuela tomando cualquiera y, con suerte, todas las siguientes acciones; y

1. Financiamiento completo de capacitación de desarrollo profesional antirracista de alta calidad disponible del distrito y/o de organizaciones externas, para las partes interesadas de la escuela sobre justicia restaurativa, cuatro niveles de racismo, microagresiones y plan de estudios culturalmente receptivo.
2. Propuestas avanzadas para la implementación de un currículo culturalmente sensible.
3. Lanzar encuestas dirigidas y diseñadas por estudiantes donde los estudiantes pueden compartir sus experiencias con el racismo en las escuelas, necesidades y deseos de currículo, diversidad entre el personal, relaciones e interacciones con otros estudiantes y personal, etc.
4. Lanzar encuestas dirigidas y diseñadas por maestros y personal donde puedan compartir sus experiencias con el racismo en las escuelas y sus necesidades y deseos relacionados.
5. Avanzar propuestas e implementación de prácticas de justicia restaurativa.
6. Apoyar los esfuerzos para capacitar al personal para brindar servicios de asesoramiento, programas de justicia restaurativa, instrucción informada sobre el trauma y apoyo para estudiantes en situaciones de vivienda temporal.
7. Expandir las iniciativas de crecimiento propio para aumentar las tasas de maestros de color con licencia en nuestras escuelas públicas. 
8. Aumentar el acceso de diversos miembros de la comunidad, especialmente los padres, para encontrar empleo en las escuelas.
9. Recopilación regular de datos cualitativos y cuantitativos de todas las partes interesadas de la escuela sobre cómo promover de manera efectiva la justicia racial, social y económica, el plan de estudios culturalmente receptivo y las prácticas restaurativas en nuestras aulas, escuelas y comunidades.
10. Realizar un mapeo de activos de las comunidades escolares para identificar recursos adicionales para conectar las necesidades, identidades y culturas de los estudiantes con el plan de estudios y las actividades escolares; y

SE RESUELVE que la AFT brindará desarrollo profesional antirracista y culturalmente sostenible y apoyará a los miembros en el desarrollo, la implementación y el intercambio de un plan de estudios antirracista y culturalmente sostenible (incluido el uso de la plataforma Share My Lesson) con los miembros y todas las partes interesadas de la escuela; y

SE RESUELVE, que la AFT eleve estas demandas y propuestas entre sus locales.

Adoptado el 9/29/2022