PLAN DE ESTUDIOS ANTIRRACISMO Y CULTURALMENTE RESPONSABLE COMO PRIORIDAD ESCOLAR
POR CUANTO, nos encontramos en un momento histórico en el que los EE. UU. y el mundo se han visto obligados a enfrentar el legado del racismo sistémico e institucional; y
POR CUANTO, ahora es el momento de liderar como educadores hacia cómo será la educación en el futuro: una educación que promueva la liberación colectiva del racismo y los prejuicios que afectan desproporcionadamente a las comunidades de color, un sistema educativo que promueva la justicia racial, económica, social y ambiental ; y
POR CUANTO, la implementación de estudios étnicos y currículos culturalmente sostenibles es de vital importancia para apoyar las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes, pero particularmente de los estudiantes de color; y
POR CUANTO, las prácticas disciplinarias punitivas y la vigilancia excesiva de los estudiantes negros y morenos en las escuelas conduce a la criminalización de los estudiantes y daña su salud y bienestar:
SE RESUELVE, que la Federación Estadounidense de Maestros proporcionará recursos y liderará una campaña continua para ayudar a los miembros a presionar a todos los comités escolares, ya sean elegidos o designados, en las escuelas públicas para priorizar el plan de estudios, la instrucción y la formación profesional antirracistas y culturalmente receptivos. desarrollo en las escuelas con todas las partes interesadas de la escuela tomando cualquiera y, con suerte, todas las siguientes acciones; y
- Financiamiento completo de capacitación de desarrollo profesional antirracista de alta calidad disponible del distrito y/o de organizaciones externas, para las partes interesadas de la escuela sobre justicia restaurativa, cuatro niveles de racismo, microagresiones y plan de estudios culturalmente receptivo.
- Propuestas avanzadas para la implementación de un currículo culturalmente sensible.
- Lanzar encuestas dirigidas y diseñadas por estudiantes donde los estudiantes pueden compartir sus experiencias con el racismo en las escuelas, necesidades y deseos de currículo, diversidad entre el personal, relaciones e interacciones con otros estudiantes y personal, etc.
- Lanzar encuestas dirigidas y diseñadas por maestros y personal donde puedan compartir sus experiencias con el racismo en las escuelas y sus necesidades y deseos relacionados.
- Avanzar propuestas e implementación de prácticas de justicia restaurativa.
- Apoyar los esfuerzos para capacitar al personal para brindar servicios de asesoramiento, programas de justicia restaurativa, instrucción informada sobre el trauma y apoyo para estudiantes en situaciones de vivienda temporal.
- Expandir las iniciativas de crecimiento propio para aumentar las tasas de maestros de color con licencia en nuestras escuelas públicas.
- Aumentar el acceso de diversos miembros de la comunidad, especialmente los padres, para encontrar empleo en las escuelas.
- Recopilación regular de datos cualitativos y cuantitativos de todas las partes interesadas de la escuela sobre cómo promover de manera efectiva la justicia racial, social y económica, el plan de estudios culturalmente receptivo y las prácticas restaurativas en nuestras aulas, escuelas y comunidades.
- Realizar un mapeo de activos de las comunidades escolares para identificar recursos adicionales para conectar las necesidades, identidades y culturas de los estudiantes con el plan de estudios y las actividades escolares; y
SE RESUELVE que la AFT brindará desarrollo profesional antirracista y culturalmente sostenible y apoyará a los miembros en el desarrollo, la implementación y el intercambio de un plan de estudios antirracista y culturalmente sostenible (incluido el uso de la plataforma Share My Lesson) con los miembros y todas las partes interesadas de la escuela; y
SE RESUELVE, que la AFT eleve estas demandas y propuestas entre sus locales.
Adoptado el 9/29/2022
(2022)