CONSTRUYENDO UN MEJOR PUENTE ENTRE EL APRENDIZAJE Y EL TRABAJO A TRAVÉS DE CTE, PASANTÍAS Y APRENDIZAJES

POR CUANTO, la educación profesional y técnica (CTE) ha demostrado su valor para minimizar las tasas de abandono escolar y promover la educación superior en proporciones que se acercan a las de las rutas puramente académicas; y

POR CUANTO, Estados Unidos está experimentando una grave escasez en una serie de áreas, exacerbada por el COVID-19, y al mismo tiempo necesita preparar a los estudiantes para los trabajos de clase media bien remunerados del futuro; y

POR CUANTO, el sistema alemán de educación y capacitación vocacional (VET) de doble vía es tan prestigioso porque pone las necesidades de los estudiantes en el centro del sistema, brindando a los estudiantes múltiples opciones para carreras que comienzan con investigación y comercialización de carreras, seguidas de una aplicación a un empresa o institución del sector público para un puesto de aprendizaje remunerado que consiste en estudios en el aula en escuelas vocacionales especializadas y experiencia laboral en el trabajo bajo la supervisión de un capacitador certificado; y

POR CUANTO, alrededor del 51 por ciento de los trabajadores de Alemania son trabajadores calificados capacitados en el sistema VET, en el que 430,000 80 empresas se asocian con escuelas vocacionales y más del XNUMX por ciento de las grandes empresas contratan aprendices; y

CONSIDERANDO, que el sistema alemán tiene una estructura de gobierno tripartita compuesta por el gobierno, el sector privado y los sindicatos, que aseguran que se mantenga el énfasis en la inclusión social; y 

CONSIDERANDO que Estados Unidos carece del sistema tripartito de colaboración entre el gobierno, la industria y los trabajadores, y que la política y la cultura estadounidenses difieren significativamente de las de Alemania; sin embargo, existen elementos del sistema VET alemán que pueden mejorar nuestro sistema de educación técnica y profesional, produciendo mayores beneficios tanto para los estudiantes como para nuestra economía; y

POR CUANTO, los Estados Unidos deben adoptar CTE como un sistema de asesoramiento profesional, aprendizaje relacionado con la carrera, seguido de una transición facilitada por el empleador al trabajo y/o educación superior vinculada a una carrera.

SE RESUELVE que la Federación Estadounidense de Maestros, incluidas sus organizaciones locales y afiliadas, apoyará y abogará por el desarrollo de pasantías y aprendizajes para estudiantes, incluidos los programas de preaprendizaje en programas de educación profesional y técnica en distritos escolares de los Estados Unidos, en asociación con empleadores locales, programas de aprendizaje sindicales y colegios comunitarios; y

SE RESUELVE que la AFT, incluidas sus organizaciones locales y afiliadas, apoyará y abogará por el desarrollo de una estructura de incentivos a nivel nacional y local para alentar al sector privado a desempeñar un papel similar al de las empresas alemanas en la preparación de jóvenes para trabajos calificados y bien remunerados; y

SE RESUELVE, que la AFT, incluidas sus organizaciones locales y afiliadas, abogará por pasantías externas para maestros de CTE para mantener su conocimiento de nuevas tecnologías y procesos en las industrias para que puedan mantener los planes de estudio actualizados y enseñar a los estudiantes las últimas habilidades que las empresas estan buscando; y

SE RESUELVE, que la AFT abogará y buscará recursos para financiar un puesto de coordinador en las escuelas para administrar asociaciones locales para desarrollar asesoramiento profesional relevante, pasantías y aprendizajes para estudiantes y pasantías para maestros, similar a la posición otorgada por el Fondo de Innovación de la AFT en Peoria. , Ill., que resultó tan valioso para la comunidad que la Cámara de Comercio local y sus socios continuaron financiando el puesto.

(Julio 17, 2022)