ASEGURANDO QUE LOS ESTUDIANTES TOMEN UNA DECISIÓN INFORMADA SOBRE EL SERVICIO MILITAR Y ROTC

CONSIDERANDO que, como educadores, nos comprometemos diariamente con el florecimiento de nuestros estudiantes y trabajamos para asegurarnos de que alcancen su máximo potencial; y

POR CUANTO, la Ley No Child Left Behind de 2001 exige que todas las escuelas secundarias que reciben fondos federales deben proporcionar información de contacto de los estudiantes a los reclutadores militares que lo soliciten, y deben permitir que los reclutadores tengan el mismo acceso a los estudiantes que las universidades y los empleadores tienen; y

POR CUANTO, la Enmienda 1996 Solomon exige que las universidades pierdan la ayuda federal si no permiten el acceso a reclutadores militares; y

POR CUANTO, más de los estudiantes de secundaria de 310,000 están inscritos en el Cuerpo de Entrenamiento de Oficiales de Reserva Junior (JROTC) y casi los estudiantes universitarios de 53,000 están inscritos en ROTC y están recibiendo entrenamiento militar; y

CONSIDERANDO que, según las audiencias del Congreso, entre 30 y 50 por ciento de los estudiantes graduados de JROTC se unen al ejército; y

POR CUANTO, los graduados de ROTC tienen la obligación contractual de servir en el ejército; y

POR CUANTO, en un período en que los servicios públicos como los presupuestos de salud y educación se enfrentan a serios recortes, el ejército de los Estados Unidos gasta miles de millones de dólares en mercadotecnia para niños a través de programas de televisión, infomerciales, películas, videos musicales, juguetes y videojuegos; y

CONSIDERANDO que, mientras se dirigen principalmente a estudiantes de entornos económicamente desfavorecidos, los reclutadores militares se centran en los beneficios y evitan mencionar los peligros del servicio militar o las críticas al militarismo estadounidense; y

POR CUANTO, la instrucción ROTC está escrita por el Pentágono y está estandarizada en las escuelas secundarias y universidades, y no aborda los peligros del servicio militar o las alternativas a las guerras; y

POR CUANTO, los peligros del servicio militar están bien documentados e incluyen muerte, lesiones permanentes, exposición a toxinas ambientales como el Agente Naranja, presenciar o participar en crímenes de guerra, trastorno de estrés postraumático, acoso y asalto sexual, tasas más altas de suicidio y otros problemas;^{[ 1 ]} y

POR CUANTO, de la misma manera que los educadores exponen a los estudiantes a diversas perspectivas sobre cualquier tema, deben asegurarse de que los estudiantes de secundaria y universitarios puedan dar su consentimiento informado al tomar decisiones sobre el servicio militar y, por lo tanto, los estudiantes deben estar expuestos a posiciones rivales sobre si unirse al ejército:

RESUELTO, que la Federación Estadounidense de Maestros hace un llamado a los distritos escolares, colegios y universidades para ofrecer a sus estudiantes diversas opiniones sobre el servicio militar y el Cuerpo de Entrenamiento de Oficiales de Reserva, equilibrando los argumentos para el servicio militar y el entrenamiento ROTC con los argumentos de los críticos del servicio militar, incluidos sus riesgos para la salud; y

RESUELTO, que la AFT pondrá a disposición guías curriculares de alta calidad existentes con recursos para maestros desde la perspectiva de quienes abogan por el servicio militar y quienes se oponen a él (como los proporcionados por oradores de Veterans for Peace y literatura de contra-reclutamiento) ;^{[ 2 ]} y

RESUELTO, que la AFT defenderá que las clases ROTC ofrecidas en los institutos de educación superior deben estar sujetas al procedimiento normal de aprobación de cursos regido por la facultad como cualquier otro curso en la institución antes de ser ofrecido para crédito académico en colegios y universidades.