FUTURO DE ENSEÑANZA Y TECNOLOGÍA

POR CUANTO, la educación pública en todo el mundo está bajo ataque, ya que las compañías tecnológicas más grandes han puesto su mirada en la educación pública como una oportunidad de negocio lucrativa; y

POR CUANTO, con los avances en tecnologías digitales, inteligencia artificial, tabletas electrónicas y robótica convirtiéndose en el foco de edu-business global, estamos en la cúspide de la educación pública convirtiéndose en un producto tecnológico que los padres y sus comunidades se ven obligados a comprar con fines de lucro corporaciones; y

POR CUANTO, abordar los problemas de tecnología y el futuro de la pedagogía es un asunto urgente para la Federación Estadounidense de Maestros, ya que afecta no solo a los maestros de K-12, sino también a los educadores de la primera infancia, adjuntos de educación superior y profesores, paraprofesionales y aquellos en educación y capacitación continua; y

POR CUANTO, Pearson, con el que todos estamos familiarizados y en el que algunos de nosotros somos accionistas, en su reciente reunión general anual, presentó su nuevo plan de negocios, que invertirá más de $ 1 mil millones en investigación y desarrollo de tecnología digital para crear una línea de productos de empresa a consumidor, sin pasar por maestros, escuelas físicas y departamentos de educación del gobierno; y

POR CUANTO, los educadores saben que la base de cualquier sistema educativo exitoso es la relación de confianza entre estudiantes, maestros y su personal de apoyo; sin embargo, las corporaciones con fines de lucro buscan reemplazar a los educadores con tecnología, incluso cuando los datos han demostrado que una dependencia excesiva de la inteligencia artificial promueve la desigualdad, minimiza las conexiones profesor-alumno, ignora el aprendizaje socioemocional y baja los puntajes de las pruebas; y

POR CUANTO, incluso la inteligencia artificial más sofisticada no puede reemplazar las muchas relaciones personales importantes que los estudiantes necesitan para avanzar en la escuela y la vida, y no puede enseñar las lecciones de la vida que ayudan a los estudiantes a crecer y tener éxito; y

POR CUANTO, la tecnología utilizada como reemplazo de educadores calificados no aumenta el rendimiento estudiantil; y

POR CUANTO, la AFT adopta nuevas tecnologías si apoyan la profesión docente, como nuestra exitosa plataforma de aprendizaje basada en la web, Share My Lesson, con más de 1 millones de descargas, que es un ejemplo destacado que demuestra esa tecnología, cuando se usa adecuadamente en las manos de maestros calificados, puede mejorar el proceso de aprendizaje; sin embargo, siempre deben ser los educadores y sus sindicatos, no las corporaciones con fines de lucro, quienes lideran la política, el diseño y la capacitación de la innovación educativa tecnológica:

RESUELTO, que la Federación Estadounidense de Maestros trabajará con Education International y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos para mapear el desarrollo de la tecnología en la educación y reunir a profesionales e investigadores basados ​​en datos para comprender y promover las mejores prácticas más efectivas; y

RESUELTO, que la AFT está lista para integrar tecnologías relevantes, confiables y probadas en el aula, cuando ayudan al aprendizaje de los estudiantes; y

SE RESUELVE que nos oponemos igualmente cuando los gobiernos, las corporaciones con fines de lucro y los responsables de la formulación de políticas permiten que su entusiasmo desbocado por las nuevas tecnologías supere la adopción inteligente basada en la investigación.