AFT-NH, maestros y padres presentan una demanda contra la ley de 'conceptos divisivos'

CONCORD, NH-En un demanda federal presentada hoy, los educadores y los padres están adoptando una posición contra el intento de New Hampshire de implementar una ley vaga y punitiva que hace imposible que los maestros de las escuelas públicas sepan qué y cómo enseñar, como resultado de una nueva ley comúnmente conocida como la ley "divisiva". conceptos ”ley. Al intentar restringir la forma en que se ve o se enseña la discriminación, la diversidad, los prejuicios, la justicia y la lucha, la medida coloca a los educadores en el centro de un escenario de pesadilla: se les exigiría que cumplan con una ley que parece estar en desacuerdo con las leyes del estado. constitución y su ley que exigen una educación escolar pública sólida y completa, una educación que incluye la enseñanza de la historia y los acontecimientos actuales precisos y honestos.

La demanda federal, presentada por AFT-New Hampshire, tres maestros de escuelas públicas de NH y dos padres, tiene como objetivo proteger a los educadores de esta nueva ley estatal políticamente motivada que pone a los maestros en riesgo simplemente por discutir conceptos históricos precisos en sus aulas. Según el último recuento, New Hampshire se ha convertido uno de los ocho estados controlados por los republicanos que han aprobado leyes destinadas a censurar las discusiones sobre raza y género en las aulas, impulsadas por una “crisis” liderada y manufacturada por los conservadores sobre la teoría crítica de la raza. Docenas más son considerando una legislación similar.

La demanda, presentada en el Tribunal de Distrito de los Estados Unidos para el Distrito de New Hampshire en Concord, NH, nombra al fiscal general del estado, al Comisionado de Educación del estado Frank Edelblut y a la Comisión de Derechos Humanos del estado. Solicita que el tribunal dictamine que el estatuto de conceptos divisivos es inconstitucionalmente vago, lo que hace imposible que los educadores enseñen a sus estudiantes. 

Como señala la demanda, la ley es tan irremediablemente vaga y amplia que el fiscal general de New Hampshire y la Comisión de Derechos Humanos del estado ya han tenido que aclararla, pero sus aclaraciones no han resuelto los problemas y no son vinculantes, lo que coloca a los educadores en la difícil posición de tener que interpretar varias directivas diferentes para educar a sus estudiantes. Los maestros corren el riesgo de no saber qué se les permite legalmente enseñar en sus propias aulas; temen que, si se equivocan, corren el riesgo de que el público lo avergüence, dañe su reputación o reciba medidas disciplinarias, incluida la pérdida de la licencia o la rescisión.

En evidente contraste con el estatuto del concepto divisivo, los estándares educativos uniformes de New Hampshire requieren que todas las escuelas públicas y privadas enseñen sobre "intolerancia, antisemitismo y odio y discriminación nacional, étnica, racial o religiosa que han evolucionado en el pasado" y que los estudiantes aprenden sobre hechos controvertidos desde múltiples perspectivas e ideologías.

La demanda se produce después de que el gobernador Chris Sununu firmó el proyecto de ley de presupuesto de New Hampshire, que incluía la disposición de conceptos divisivos, en junio y el comisionado de educación creó una página web para facilitar las acciones de terceros donde el público podría presentar quejas contra los maestros. Eso, a su vez, llevó a un grupo extremista conocido como Moms for Liberty a poner una recompensa de $ 500 por la cabeza de cualquier maestro de NH, ofreciendo dinero en efectivo a cualquier informante que presente una queja con éxito. Desde entonces, los educadores denuncian el acoso en línea, las obscenidades y los ataques viciosos como resultado directo de esta intimidación política.

Debido a que la ley es vaga y ambigua, dice la demanda, es casi imposible que los maestros la cumplan, lo que los hace "altamente susceptibles" a la aplicación arbitraria y discriminatoria.

El presidente de AFT-New Hampshire, Deb Howes, condenó la ley. “Esta ley ha creado temor entre los maestros que en realidad no están violando ninguna ley de New Hampshire, pero temen que puedan ser atacados sin pruebas por personas con una agenda política. Los educadores están aterrorizados de perder su licencia de enseñanza por simplemente intentar enseñar. Esto es algo que nunca pensé que sucedería en Estados Unidos ”, dijo Howes.

Ryan Richman, profesor de secundaria en Plaistow, NH, enseña historia mundial y es un demandante nombrado en la demanda:

“Les pido a los estudiantes que discutan los eventos en las noticias y sus conexiones con el pasado. Nueve de cada diez veces, quieren discutir historias sobre la opresión y cómo la han observado o experimentado: el genocidio rohingya, el genocidio uigur, el movimiento Black Lives Matter. No debería perder mi licencia por discutir honestamente los eventos actuales en mi salón de clases ”, dijo Richman. También cuestiona cómo, bajo las prohibiciones de la ley, él y sus estudiantes pueden discutir honestamente la filosofía nazi de que la raza aria era superior a todas las demás, la historia de la esclavitud humana en el sur de Estados Unidos y su impacto en los afroamericanos, o en las profundidades del mundo. -asientan los prejuicios raciales y culturales de los conquistadores hacia los pueblos indígenas.

La presidenta de la Federación Estadounidense de Maestros, Randi Weingarten, ex maestra de educación cívica, calificó la ley de "escalofriante e insostenible".

“O los maestros intentan seguir una ley tan defectuosamente vaga y amplia que no pueden cumplir con sus deberes de instrucción para educar adecuadamente a sus estudiantes, o eligen enseñar como lo han hecho y como la ley estatal ha requerido durante mucho tiempo, y se arriesgan a terminar su carrera repercusiones ”, dijo Weingarten.

“Estos educadores se enfrentan a una terrible elección de Hobson, todo a manos de este esfuerzo por difamar y avergonzar a los educadores, dividir nuestras comunidades y negar a nuestros niños oportunidades de aprender y prosperar.

“La educación pública es el elemento vital de nuestra democracia; su propósito es preparar a nuestros niños para la vida, incluida la participación universitaria, profesional y cívica. El núcleo de nuestro trabajo como educadores es enseñar el pensamiento crítico y la capacidad de evaluar ideas libremente; eso es lo que ayuda a los estudiantes a aprender, particularmente cuando se trata de la historia de nuestro país. Debemos enseñar tanto nuestros triunfos como nuestros errores, ya sea la esclavitud, el internamiento japonés o el tratamiento de las personas con discapacidades. Enseñamos para ayudar a los estudiantes a crear un futuro mejor, y eso requiere que aprendamos del pasado. Pero esta ley defectuosa tiene como objetivo, en cambio, detener eso y politizar nuestras escuelas y convertir en chivo expiatorio a las personas que trabajan en ellas.

“Para satisfacer las necesidades de cada niño, los educadores necesitan recursos, apoyo y claridad, no más culpar y avergonzar codificado en la ley. Esta ley insostenible, y el peligro que representa para los educadores y los niños a los que enseñan, debe ser derogada ".