Soluciones reales para niños y comunidades: aprendizaje experiencial

Creemos en proporcionando a todos los niños la oportunidad de aprender haciendo. El aprendizaje experiencial, incluida la educación profesional y técnica, los involucra en un aprendizaje más profundo, les brinda habilidades del mundo real y de la vida real, y aumenta el rendimiento académico. La educación profesional y técnica es un aprendizaje experiencial en su máxima expresión, y prepara a los estudiantes no solo para programas de oficios tradicionales, sino también para carreras en demanda en atención médica, tecnología de la información, fabricación especializada y más.

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Se espera que el dinero federal llegue a la industria manufacturera de Estados Unidos, pero surge una gran pregunta: ¿quién hará todo este trabajo? Por qué es importante: El ajustado mercado laboral plantea un desafío a lo que Neil Irwin de Axios llama el próximo superciclo de inversión manufacturera.

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    Desde TI hasta plomería, desde educación hasta artes culinarias, la educación profesional y técnica proporciona vías de aprendizaje para muchos estudiantes y una fuerza laboral para las comunidades donde viven. Obtenga más información sobre por qué la AFT está haciendo del aprendizaje experiencial y, en particular, de la educación técnica y profesional un elemento fundamental de nuestra campaña Soluciones reales para niños y comunidades.

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    Cuando Linda Romano era adolescente, la enfermedad de su madre requirió muchos cuidados en el hogar, la escuela simplemente no parecía importante y acumuló tantas ausencias que casi abandonó la escuela por completo. Luego descubrió la carrera de enfermería del programa local de educación técnica y profesional, y todo cambió. Sus estudios fueron más significativos, pudo ver una carrera por sí misma y se convirtió en enfermera inmediatamente después de graduarse. Ahora, educadora en ciencias de la salud, Romano transmite esa inspiración a sus alumnos de secundaria. "Este tipo de aprendizaje experiencial no sólo desarrolla un conjunto de habilidades, sino que genera confianza", afirma.

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    Vinny LaVerdi está cerrando la brecha entre la capacitación y la industria en el programa de tecnología automotriz que dirige en Erie Community College en Orchard Park, Nueva York. Joshua Baker y William Dergosits diseñaron un nuevo curso de ingeniería y robótica, y están creando nuevas instalaciones para el estudio y makerspaces en la Escuela Secundaria Berne-Knox-Westerlo en Berna, Nueva York John Stratton y Leif Sorgule ganaron premios, incluido financiamiento para sus escuelas, por su trabajo como profesores de ingeniería y tecnología automotriz. Obtenga más información sobre cómo estos miembros de la AFT involucran a los estudiantes todos los días en esta colección de perfiles CTE de New York State United Teachers.

     

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    En respuesta a estas disparidades persistentes, existe un consenso emergente de que podemos llegar a más estudiantes de manera más efectiva integrando la exploración de carreras y el aprendizaje basado en el trabajo, a menudo denominado "aprendizaje relacionado con la carrera", en la experiencia de la escuela secundaria.

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    Una democracia saludable depende de la participación cívica activa, pero la participación depende de creer que su voz importa. Durante “Cada día es una lección de educación cívica en estos días”, una sesión de Almuerzo y aprendizaje en la conferencia TEACH, los presentadores demostraron cómo incorporar el aprendizaje experimental y la acción cívica en un plan de estudios integral y mostrar a los estudiantes que pueden marcar la diferencia.

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    A medida que los estudiantes continúan enfrentando el alto costo de la universidad y la inflación desafía los presupuestos familiares, la educación vocacional se está convirtiendo en un camino cada vez más atractivo hacia una amplia gama de carreras estables y atractivas que pueden comenzar inmediatamente después de graduarse de la escuela secundaria. En Alemania, CTE, llamada formación profesional y educativa, o VET, introduce a los estudiantes a una variedad de vocaciones desde el principio para que puedan elegir cuál es la mejor opción.

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    La tubería hacia una fuerza laboral docente más sólida y diversa se hizo más fuerte desde que la AFT, en asociación con la Universidad Estatal de Montclair y las Escuelas Públicas de Newark, lanzó una nueva Academia de Educación Docente. El programa de la escuela secundaria educará y preparará a los estudiantes para que regresen a sus propias comunidades para enseñar, enriquecer y diversificar su fuerza laboral local de educadores.

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    Educador estadounidense

    He sido un trabajador de oficios calificados durante casi la mitad de mi vida, pero nunca pensé en enseñar mi oficio a los estudiantes. Luego, en mayo de 2014, la oportunidad de usar mi experiencia para ayudar a cambiar la vida de los estudiantes prácticamente aterrizó en mi regazo. No he mirado atrás desde entonces.

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    Conocí la educación profesional y técnica (CTE) cuando estaba en el último año de la escuela secundaria y me preguntaba qué quería hacer con mi vida después de graduarme. No estaba seguro de que la universidad fuera una opción, pero pasé la mayor parte de mis años junior y senior buscando trabajo sin éxito. Parecía que nada me estaba saliendo bien.

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    Hay un interés creciente en las unidades y proyectos STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) en la primera infancia y los años de primaria.1 Como antiguos maestros que se convirtieron en investigadores, damos la bienvenida a este movimiento naciente, pero debido a nuestra experiencia, sugerimos reflexión y precaución, en particular con respecto al papel de las matemáticas en la educación STEM. 

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