¿Está mi hijo bien encaminado para aprender a leer?

Qué buscar en el preescolar hasta el jardín de infantes

YEl desarrollo de los niños pequeños tiene lugar a través de múltiples aspectos, como las habilidades físicas, como aprender a sostener un crayón, y las habilidades sociales, como aprender a tener conversaciones de ida y vuelta. Todos estos hilos se entrelazan para apoyar la preparación para la alfabetización y otros aprendizajes académicos. Aunque cada niño es único, hay algunas cosas comunes que usted, como padre o cuidador, puede buscar en cada uno de estos aspectos cuando su hijo tiene entre tres y cinco años. De esta manera, puede buscar orientación y apoyo profesional si le preocupa un área del desarrollo de su hijo.

Preparar a su hijo para prosperar en el preescolar, el jardín de infantes y más allá incluye averiguar si está encaminado en su desarrollo fisico. Controle la salud general de su hijo. Luego, ¡piense específicamente en sus ojos, oídos, manos y pies! Asegúrese de trabajar con un médico, enfermera u otro especialista para ver si la vista, la audición y las habilidades motoras de su hijo se están desarrollando de manera normal.

Otro hilo importante del desarrollo temprano es compromiso social con otros. Su hijo debe compartir sus intereses con usted señalándolo, llevándole cosas para mirar o iniciando un tema de conversación. También deben responder (la mayoría de las veces, si no siempre) cuando llamas su atención sobre algo que te parece interesante. Si esto no suena como la forma en que su hijo interactúa con usted y con los demás, entonces puede ser una buena idea programar una evaluación del desarrollo para ellos. Para completar esta evaluación, comuníquese con su distrito escolar público local o localice la versión específica de su estado del programa nacional Child Find, sobre el cual puede obtener información. aquí. Una evaluación es el primer paso para identificar las discapacidades del desarrollo y obtener los servicios que su hijo pueda necesitar. Otra gran fuente de orientación y recursos está en autismonavigator.com.

El siguiente hilo que hay que revisar es el de su hijo. desarrollo del lenguaje. El desarrollo del lenguaje es fundamental para el desarrollo de la alfabetización, especialmente para poder comprender lo que lee. El desarrollo del lenguaje también está muy relacionado con el progreso exitoso en otras áreas académicas, como matemáticas y ciencias. Además, las habilidades de comunicación sólidas son importantes para el desarrollo de habilidades sociales sólidas. Hay algunas preguntas que puede hacer sobre el desarrollo del lenguaje de su hijo para ver si está bien encaminado en el período de preescolar a jardín de infantes.

  • ¿Las personas que no conocen a su hijo pueden entender su habla? A los tres años, la mayor parte de lo que dice su hijo debe ser claro, incluso para los extraños que no están acostumbrados a escucharlo hablar. Esto no significa que pronuncien todas las palabras y todos los sonidos correctamente todo el tiempo. A muchos niños les toma más tiempo pronunciar claramente algunos sonidos, como /th/, /r/ y /l/.
  • ¿Puede su hijo seguir instrucciones de dos o tres pasos? Por supuesto, los niños no siempre hacen todo lo que sus familias les piden, pero por lo general su hijo debe ser capaz de seguir una breve secuencia de instrucciones cuando se lo pide. Por ejemplo, deben completar ambas partes de “póngase los zapatos y venga a la puerta” en el orden correcto. ¿No está seguro de lo que su hijo puede hacer? Juegue algunos juegos para seguir instrucciones con su hijo durante rutinas como vestirse, comer y prepararse para dormir.
  • ¿Habla su hijo en oraciones completas usando una variedad de palabras? A los cuatro años, debería escuchar a su hijo decir oraciones que incluyan una gran variedad de sustantivos (personas, lugares y cosas) y verbos (acciones). Además, los niños de cuatro años (y especialmente los de cinco) deben incluir palabras para describir el color, la forma, el tamaño, la velocidad y el tiempo de los objetos y acciones de los que están hablando. Es posible que escuche: "Jaden tiene la green pelota”, “Sofía construyó la más grande torre”, “Me comí la galleta con rapidez”, o “Paseamos al perro antes colegio."
  • ¿Puede su hijo contarle una historia sencilla? La narración de cuentos es otra ventana a las habilidades lingüísticas que son tan importantes para la comprensión auditiva y la posterior comprensión lectora. Contar historias es una forma en que los niños demuestran su capacidad para hablar sobre el pasado o el futuro, en lugar de solo sobre lo que está sucediendo en este momento. A los cuatro años, la mayoría de los niños pueden inventar una narrativa básica que incluye uno o más personajes y lo que les sucede. Algunas historias para niños pueden incluir dónde y por qué ocurren los eventos. Si su hijo no suele compartir sus propias historias reales o ficticias con usted, entonces cuéntele una historia o léale una en voz alta y vea qué tan bien puede contársela a usted.

Ahora, concentrémonos en las habilidades que son específicas para aprender a leer. Hay algunos muy importantes alfabetización temprana habilidades que ayudan a los niños a aprender a "descifrar el código" de la lectura de textos. Cuando los niños son más fuertes en estas habilidades de alfabetización temprana, la instrucción formal de lectura en el jardín de infantes y el primer grado tendrá más sentido. Hay algunas preguntas que puede hacer sobre el desarrollo de habilidades de su hijo para ver si va por buen camino.

  • ¿Sabe su hijo los nombres y los sonidos de las letras? A los niños que comienzan el jardín de infantes ya sabiendo algunas de las letras del alfabeto les resultará más fácil aprender a leer. Muchos niños aprenden primero las letras de su propio nombre, por lo que es posible que desee ver si su hijo puede reconocer y escribir su nombre. Escribir nombres antes del jardín de infantes es un buen predictor del éxito posterior en la lectura.
  • ¿Puede su hijo identificar y jugar con los sonidos de palabras sencillas? Las palabras se componen de sonidos individuales. Por ejemplo, la palabra lata tiene tres sonidos (/p/, /o/ y /t/), y las palabras lata, cerdos y pan todos tienen el mismo primer sonido. A los niños que reconocen que las palabras están compuestas de sonidos y pueden jugar con los sonidos de las palabras les resulta más fácil aprender a leer. Verifique si su hijo puede juntar sonidos, como mezclar siesta y parientes decir servilleta. Su hijo también debe aprender a separar los sonidos, como rompiendo picnic dentro foto y nic. E intente jugar con los sonidos de las palabras dejando los sonidos fuera, como quitando /d/ de tarjeta decir carro.

Para aprender a leer, los niños tienen que combinar su conocimiento de las letras y la conciencia de los sonidos para transformar las palabras escritas en palabras habladas. Luego, recurrirán a sus habilidades lingüísticas para comprender las palabras y oraciones que están leyendo. Si tiene inquietudes sobre el progreso de su hijo en uno o más de estos aspectos del desarrollo, hay mucho que puede hacer para ayudarlo. Una de las primeras cosas que debe hacer es hablar con los maestros de la escuela preescolar o primaria de su hijo. Estos educadores pueden ser una fantástica fuente de información y apoyo para usted.


Beth M. Phillips es profesora de Psicología Educativa y Sistemas de Aprendizaje y directora asociada del Florida Center for Reading Research en Florida State University.

[fotos: Getty Images]

Educador estadounidense, otoño 2023