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Un taller en la conferencia TEACH de la AFT titulado “Recupere su profesión: eleve la voz del educador en la política educativa” le dio a un grupo enérgico de educadores una hoja de ruta para defender la educación honesta. El taller fue dirigido por Gerardo Muñoz, el Maestro del Año de Colorado 2021, y Takeru “TK” Nagayoshi, el Maestro del Año de Massachusetts 2020. Este evento encendió un fuego dentro de los educadores para ponerse de pie y hablar por los estudiantes a los que sirven.
El taller se centró en la importancia de defender la enseñanza y el aprendizaje centrados en el estudiante, un enfoque que honra las identidades únicas y los diversos orígenes de cada alumno, en un momento en que dicha educación está bajo ataque. El esfuerzo por defender una educación honesta es el resultado de un sentido compartido del deber de preservar los derechos de todos los estudiantes, especialmente aquellos desproporcionadamente afectados por prohibiciones de conceptos divisivos. Los esfuerzos constantes de los políticos extremistas para socavar la educación incluyen intentos de silenciar a los maestros y sofocar las discusiones en el aula. En los últimos tres años, cientos de entidades locales, estatales y federales han presentado más de 700 proyectos de ley, resoluciones, órdenes ejecutivas y otras medidas contrarias a la educación honesta que perjudican a los estudiantes.
Los oradores utilizaron este hecho para reunir a los educadores, alentándolos a ejercer su influencia para proteger los derechos de sus estudiantes y dar forma al futuro de la educación. “El objetivo de esta sesión es capacitar a todos y cada uno de ustedes para que sientan que realmente pueden hacer algo con respecto a las cosas dañinas que se hacen a nivel político y legislativo”, dijo Nagayoshi. “Queremos que todos tengan una manera de abordar esas cosas que podrías hacer, tan pronto como estés de vuelta frente a los niños y en tu escuela”.
La sesión se convirtió en un crisol de ideas, donde los educadores colaboraron para desarrollar estrategias para enfrentar las políticas dañinas de frente. Los presentadores querían que los participantes se vieran a sí mismos como defensores de los maestros, excepcionalmente calificados para hablar sobre temas de legislación y políticas que afectan el salón de clases.
Desafortunadamente, muchos de los participantes dijeron que se sentían como si estuvieran bajo un microscopio o como si tuvieran que caminar sobre cáscaras de huevo en el salón de clases. “Estamos tan agobiados por este alarmismo que está ocurriendo que cuando se trata de comunicarnos con nuestros estudiantes, es más difícil para nosotros enseñar”, dijo Nagayoshi. Señaló que los puntos de discusión contra la educación honesta de los republicanos extremistas se crearon en grupos de expertos financiados por multimillonarios que tienen un interés personal en desmantelar la educación, en particular la educación pública. “Es un esfuerzo coordinado. Entonces, cuando decimos 'recupera tu profesión', significa reconocer que esta es la realidad de la desinformación en la que estamos navegando y contra la que tenemos que unirnos para combatir”, dijo Nagayoshi.
La buena noticia es que estas posturas contrarias a la educación honesta son increíblemente impopulares, dijeron los presentadores. La mayoría de las encuestas indican que el público no está de acuerdo con los esfuerzos en contra de la educación honesta. De hecho, debido a que los educadores son reverenciados como fuentes confiables dentro de sus comunidades, el peso de sus voces y su credibilidad es un factor clave para contrarrestar el alarmismo de la oposición.
Los participantes absorbieron con entusiasmo estrategias prácticas para abogar por una educación honesta. Desde testificar en las reuniones de la junta escolar hasta escribir artículos de opinión influyentes y respaldar planes de estudio que afirman a los estudiantes, los asistentes descubrieron herramientas poderosas para efectuar el cambio.
Los presentadores dejaron a los asistentes con un mensaje rotundo: Los educadores merecen un asiento en la mesa de toma de decisiones.
[Adrienne Coles]