Los maestros se enfocan en caminos hacia escuelas equitativas

En la reunión divisional de maestros del 14 de julio, todo se trataba de crear escuelas más equitativas. Profundizando en el trabajo de la AFT con las escuelas comunitarias, la educación profesional y técnica y la escasez de mano de obra de educadores y personal escolar, la sesión compartió caminos concretos hacia la equidad, y más allá del desafíos que han plagado recientemente a la profesión docente.

La equidad escolar se ve interrumpida de muchas maneras, dijo Ellen Bernstein, presidenta de la Federación de Maestros de Albuquerque y copresidenta del consejo de políticas y programas para maestros de AFT. Entre los principales culpables que citó están las pruebas, el etiquetado y la segregación de los niños pequeños y la provisión de una educación inferior a los estudiantes que viven en la pobreza y a los niños de color. “Es hora de que nosotros, como sindicato, no solo cuestionemos estas prácticas”, dijo Bernstein. “Es hora de cambiarlo”.

Shari Obrenski, presidenta del Sindicato de Maestros de Cleveland y copresidenta del PPC, les dijo a los participantes que escucharían todo sobre cómo la AFT “puede ayudar a cumplir la promesa de oportunidades educativas” para todos.

La financiación es una parte de la solución. “El dinero importa”, dijo Donna Chiera, presidenta de AFT New Jersey. “Pero también importa cómo lo gastas”. Cuando los maestros y el personal escolar tenían voz en la financiación de la educación de Nueva Jersey, las escuelas tenían consejeros y enfermeras escolares. Esas posiciones comenzaron a desaparecer cuando cambió el liderazgo. “Las elecciones importan”, agregó Chiera. “Todo se fue por la ventana con la elección de un gobernador que no creía en la educación pública”.

Las escuelas comunitarias también marcan una gran diferencia, al garantizar que los niños y las familias obtengan los servicios que necesitan para aprender y prosperar. El apoyo federal para estos centros comunitarios ha aumentado, con subvenciones que aumentaron de $30 millones a $75 millones; $189.5 mil millones en fondos de ayuda para la pandemia; y otros fondos a través del Título I, Título II y Título IV. Las nuevas subvenciones están disponibles ahora, y las solicitudes vencen el 12 de septiembre.

Mientras tanto, la AFT brinda su propio apoyo a través de la red de escuelas comunitarias, una comunidad de aprendizaje electrónico con las últimas investigaciones, estudios de casos y materiales, acceso a consejos de personal capacitado y una serie de seminarios web mensuales sobre escuelas comunitarias.

Otro camino clave para abordar las necesidades de todos los estudiantes es la educación profesional y técnica, que Bernstein llamó “no solo una estrategia de equidad” sino “una estrategia necesaria para reconstruir la clase media y asegurarnos de involucrar a los jóvenes en todo tipo de cosas que estás realmente interesado en. CTE no solo brinda una alternativa a la universidad, dijo Jan Hochadel, presidente de AFT Connecticut y vicepresidente de AFT, sino que también reduce la tasa de abandono escolar.

Hochadel formó parte de una delegación de AFT que visitó Alemania para obtener más información sobre los programas de educación y formación profesional allí. Quedaron impresionados por la variedad de ofertas (había 325 programas de capacitación reconocidos), así como pasantías y aprendizajes bien remunerados, y asociaciones entre sindicatos, corporaciones, escuelas y el gobierno.

Finalmente, los participantes de la reunión divisional aprendieron sobre las soluciones a la escasez de educadores y personal escolar de los copresidentes del grupo de trabajo AFT formado para abordarlo. Carl Williams, presidente del Consejo de Empleados Clasificados de la Federación de Maestros de California, copresidente del grupo de trabajo y vicepresidente de la AFT, describió los enfoques principales del informe del grupo de trabajo, "Here Today Gone Tomorrow": mejorar el educador y la escuela tubería de personal; crear condiciones positivas de trabajo y aprendizaje para todos; dar a los trabajadores tiempo, confianza, herramientas y formación; y proporcionar compensaciones y beneficios sostenibles. El grupo de trabajo presentará una resolución el viernes sobre el tema.

“Es hora de que la AFT haga una declaración sobre lo que deberíamos estar haciendo en términos de la crisis que todos enfrentamos”, dijo Michael Mulgrew, presidente de la Federación Unida de Maestros, copresidente del grupo de trabajo y vicepresidente de la AFT. presidente. “Estamos perdiendo maestros. Estamos perdiendo personal.

[Virginia Myers/foto de Pamela Wolfe]