Los beneficios en cascada de un plan de estudios coherente común

Los maestros de Massachusetts descritos en "Perdido en el mar"no están solos. En todo el país, los maestros tienen muy poco apoyo en su esfuerzo por preparar a los estudiantes para cumplir con estándares nuevos y altos y demostrar sus conocimientos y habilidades en pruebas rigurosas (o no tan rigurosas). De acuerdo con Hacer que los estándares importen 2001, el informe anual de la AFT sobre la reforma basada en estándares, ningún estado tiene un plan de estudios completamente desarrollado (incluyendo cómo los temas dentro de una secuencia se relacionan entre sí, recursos e ideas de instrucción recomendados y niveles de rendimiento de muestra) en inglés, matemáticas, estudios sociales y Ciencias. De hecho, solo nueve estados tienen al menos la mitad de estos componentes curriculares completamente desarrollados. En la ciudad de Nueva York, donde los estudiantes toman pruebas consecuentes patrocinadas por el estado y el distrito, el vacío del plan de estudios es tan severo que el sindicato local, la Federación Unida de Maestros miembro de 140,000, está desarrollando un plan de estudios por sí mismo, llenando un vacío que ciudad y estado deberían haber abordado.

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En el mejor de los casos, un plan de estudios formal y específico representa un tipo de sabiduría destilada sobre la mejor manera de ayudar a los estudiantes a alcanzar objetivos académicos específicos. Dicho plan de estudios, que indica lo que se debe enseñar en cada grado, sugiere una secuencia de temas dentro de cada grado y ofrece ideas e ideas instructivas, puede ofrecer orientación directa a los maestros.

Pero lo que es más importante, cuando dicho plan de estudios se enseña comúnmente a los estudiantes en todos los distritos y estados (en contraste con la práctica estadounidense en la que el plan de estudios real y variado varía enormemente entre las escuelas y los distritos, ¡e incluso entre aulas dentro de una escuela!), Una cascada de beneficios adicionales pueden seguir. Los maestros saben exactamente lo que los estudiantes deben aprender para estar bien preparados para el próximo grado; los maestros no necesitan adivinar el significado de estándares vagos, ni elegir qué enseñar entre un número excesivo de estándares específicos; los libros de texto pueden centrarse estrictamente en estos objetivos curriculares; los estudiantes que están detrás pueden ser fácilmente identificados y recibir asistencia especial; y cada otoño, los maestros saben a lo que sus nuevos estudiantes ya han estado expuestos y pueden moverse de inmediato para aprovechar ese conocimiento. Además, la educación previa al servicio y el desarrollo profesional pueden preparar a los maestros para conocer y comprender el plan de estudios que enseñarán y cómo enseñarlo.

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Estos beneficios caracterizan la educación en los países con más logros del mundo. Este tipo de sistema educativo coordinado, vinculado a altos estándares, es lo que Estados Unidos y sus líderes imaginaron cuando adoptaron, en muchos informes nacionales y cumbres educativas, lo que se conoce como reforma basada en estándares. Fue este tipo de alineación, que culminó en evaluaciones de alta calidad que podría provocar el esfuerzo de los estudiantes y una mayor responsabilidad, lo que todos creíamos que podría ayudar a los estudiantes estadounidenses a alcanzar niveles de clase mundial. Desafortunadamente, a medida que los estados han trabajado para hacer realidad esta visión, el currículo ha sido descuidado con demasiada frecuencia. El resultado puede ser la perversión de la reforma basada en estándares. Donde hay evaluaciones de alto riesgo pero no hay currículum, los maestros a menudo se ven obligados a leer las pruebas anteriores y servilmente "enseñarles". En efecto, la evaluación trabaja para reducir la instrucción de los maestros, lo contrario de lo que pretendía la reforma basada en estándares.

Educador estadounidense dedica esta sección especial a la importancia de un currículo común y coherente, los beneficios en cascada que puede proporcionar y la acción catalizadora en su nombre.

-EDITOR

Los beneficios en cascada de un plan de estudios coherente común

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